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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业学校职业教育改革的思考 【摘要】通过校企合作和现代学徒制中等职业教育，不仅可以提高学生的职业能力，给学生实践的机会，还可以拓展学生的发展空间，使学生尽快融入企业感受生产过程，结合自身的技术能力和理论知识，融入实际的市场环境，通过学生的职业理念与企业的资源进行沟通，明确培养目标和方向，构建优质人才培养基地。[关键词]中等职业学校；职业教育改革；校企合作与现代学徒制一、前言校企合作、现代学徒制是办好中等职业教育、培养技能型人才的重要途径。通过校企合作和现代学徒制，可以全面提高学生的职业能力，将学生在校学习与企业实践有机结合，学校和企业的设备和技术优势互补，资源共享，有效提高中等职业教育培养目标的针对性和有效性，提高技能型人才的培养质量。同时，也是中等职业学校为企业培养一线实用技术人才，谋求自身发展的重要举措。二、国内外职业教育改革1.纵观我国中等职业教育改革，有必要反思以下几点。第一，立足中等职业教育定位，坚持以就业为导向，深化教育教学改革。二是加强与企业的深度合作，创新人才培养模式，进一步推进教学模式改革。第三，构建基于工作能力的课程体系，努力提高技能型人才培养质量。第四，突出办学特色，不断提高中职生对社会和企业的服务能力。第五，把学校建成省级中等职业教育改革发展示范学校，受到企业用人单位的欢迎。2.国外职业教育起步较早，经过多年的完善和改革，形成了自己独具特色的职业教育体系，如英国的核心技能培训体系，德国的双元制职业教育，美国的职业技术培训体系。根据主要教育工作者的研究结果，中国也实施了素质政策，注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。在职业教学模式中，注重学生的职业素质、职业责任、职业能力和职业创新思维能力。目前，在全球工业化的席卷浪潮下，各种中等职业学校的职业教育改革已经成为业界的普遍共识：如果中等职业学校能够培养出一大批优秀的高、中、初级技能型人才，也能够为本地区乃至整个行业的产业体系的可持续发展提供所需的人才。3.工业中等职业学校教育改革的具体内容(1)工业中等职业学校教育改革的必要性：近年来，我们越来越意识到我国人力资源丰富，但劳动力整体素质不高，人才结构不合理。重要原因是教育结构不完善，职业教育发展滞后，必须充分利用行业优势，大力开展工业中等职业教育改革。(2)行业中等职业学校教育改革要在行业中发挥主导作用：各类行业部门要制定行业职业教育培训发展规划，协调和指导行业职业教育培训工作，支持和依靠行业组织所属企业广泛开展职业教育改革，以适应企业发展的需要。(3)开展工业中等职业学校的教学改革：在一所谓的校企合作和现代学徒制必须响应国家的人才培养计划和要求。基于目前企业单位的生产、经营、营销和管理现状，结合专业规划、课程重组、师资力量、实习空间和评价反馈，研究教学创新模式。学徒互动要新旧结合，鼓励学生定期写实习报告，汇报实习进度，由企业组织者进行问卷反馈。校企合作和现代学徒制模式通过有效整合学校和企业的教育环境和资源，培养学生的专业技能和职业能力，可以满足市场和行业发展的整体需求。1.为了取得良好的校企合作和现代学徒制效果，学校应：(1)根据教育部的要求，学校与企业之间应签订具体的合作协议，以保证校企合作和现代学徒制项目成员的实施能力，即企业的专业教师和兼职教师应积极参与本专业的教学和实训等人才培养活动；(2)争取教育部门在政策、课程、学分制等方面的支持；(3)争取行业主管部门在政策、专家、配套资金、场地等方面的支持。2.企业要做的是：(1)要求学校开设以就业为导向的课程，即职业学校深入市场进行调研和互动，然后结合当前学生的技能表现，带领学生进行任务型和案例型分析以及全日制专题培训和讨论，以达到校企融合教育的最终目的；(2)提供学校实习培训所需的资金、设备、人力和场地支持。四.结论通过校企合作和现代学徒制，学校一方面可以为企业提供大量实用的技能型人力资源，同时可以提高学校的教学和实践水平，促进就业，促进行业的经济发展。学校和企业都应坚持多证认证模式，如采矿证、选矿证、冶炼证、计量证等在有色行业广泛实施的多证认证模式，可以促进学生更扎实地学习专业知识，综合素质明显提高，同时显著提高企业就业满意度，实现校企真正的双赢合作。