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教学反思
本节课的“用快餐”是学生在现实生活中运用数学的实际问题,对于学生来讲有一定的挑战性,又是非常开放的问题。问题(1)是让学生选择安排自己的看快餐,计算钱数。问题(2)是让学生作为安排几个同学“用快餐”的小主人,首先考虑大家的需要合理安排,算出要花多少钱,平均每人大约多少钱,再根据每人的标准合理安排。本节的解决问题、数据都是开放的、多种多样的,只要求学生选择的食品合适,计算正确就行。在教学活动中,我主要采用小组合作,交流的过程让学生们经历运用学过的知识及生活经验解决实际问题的过程,获得成功的体验,感受数学与生活的密切关系。因为本节主要是开放性问题,在课堂上利用生成的素材,创新学习活动,可能会在时间上不好把握,在实际教学中还得要灵活一点。
(赠品,不喜欢可以删除)
数学这个家伙即是科学界的“段子手”,又是“心灵导师”一枚。它要是给你讲起道理来,那可满满的都是人生啊。
1.人生的痛苦在于追求错误的东西。所谓追求错误的东西,就是你在无限趋近于它的时候,便无限远离了原点,却永远无法和它产生交点。
2.人和人就像数轴上的有理数点,彼此可以靠得很近很近,但你们之间始终存在无理的隔阂。
人是不孤独的,正如数轴上有无限多个有理点,在你的任意一个小邻域内都可以找到你的伙伴。但人又是寂寞的,正如把整个数轴的无理点标记上以后,就一个人都见不到了。
4.零点存在定理告诉我们,哪怕你和他站在对立面,只要你们的心还是连续的,你们就能找到你们的平衡点。
5.有限覆盖定理告诉我们,一件事情如果是可以实现的,那么你只要投入有限的时间和精力就一定可以实现。至于那些在你能力范围之外的事情,就随他去吧。
6.幸福是可积的,有限的间断点并不影响它的积累。所以,乐观地面对人生吧!
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