沪教新课标九年级上册初中化学《第一章开启化学之门第3节怎样学习和研究化学》16.docxVIP

《学习化学需要实行科学探究》教学设计 一、 教学目标 1、了解化学需要实行科学探究； 、初步培养学习的实验和探究水平二、教学重难点： 教学设计过程 目的和理由 体现学校有效 教学方面 （一）导入 吸引学生眼 有效教学和现 通过播放“燃放烟花”视频导入， 球引起学生 代教育技术整 让学生交流讨论：“根据镁的用途，猜 的好奇和兴 合 想金属镁可能具有的性质” ，引出科学 趣 探究的一般过程 （二）、科学探究的一般过程： 培养学生自 落实新课改提 通过导学案用表格展示 “要求与示例” 主学习、合 倡的自主学习、 让学生小组合作总结出科学探究的一 作学习水平 合作学习 般过程 （三）、探究镁条的性质实验 通过对镁 推行五个鼓励： 1. 让学生按照科学探究的基本方法猜 的性质的探 鼓励学生积极 想镁条可能具有的性质，怎样通过实 究、让小组 发言、鼓励学生 验来证明并说出设计方案 合作探究、 大胆想象、鼓励 动手操作实 学生提出问题、 验，使学生 鼓励学生敢于 请结合课本 P22“活动与探究” 的方 领悟科学探 向权威挑战、鼓 案或自己设计的方案实行实验，并记 究是理解物 励学生合作探 录实验现象： 质，研究物 究。 质的变化的 实行四个改变 把本课时的重点通过问题设计， 让 基本方法， 中 的改变 教师 学生讨论解决，教师再根据学生回答并掌握基本 主体的角色，教 的情况纠正、总