数学活动《巧算周长》教学设计说明.docxVIP

巧算周长教学设计说明 设计意图：学习有课内学习， 也有课外学习。 丰富的假期生活让学生增长了不少见识，他们或多或少都会参加一些探究活动。 本节课上教师把课外阅读中发现的问题带入课堂， 引导学生在动手操作活动中发现问题并主动探索， 让学生体验探究的乐趣。 探究是一种精神，是一种思想，也是一种能力。学生拥有这些，就拥有了自主学习的本领。让学生掌握假设、猜想、验证等方法，为他们今后的学习铺设了一条可操作的能持续发展的道路。 教学流程： 一、复习导课 1、黑板上显示的是什么图形？ 2、你能指出这些图形的周长吗？怎样可以算出这些图形的周长？ 3、出示两张完全一样的长方形纸。（电脑演示剪成一个不规则图形） 提问：这两个图形的周长相同吗？ 学生小组讨论，白板展示。 （首先复习旧知，请同学们说说周长的概念；回忆长方形，正方形，三角形周长的计算 ,给学生一个宽松的环境 ,从而引出不规则的图形让学生进行思考，该如何求它的周长，激起学生的学习兴趣。） 4、提问 : 将不规则图形转化成长方形 , 什么变了 ?什么没有变 ? （通过观察，演示，比较。让学生感受到图形在转化之前和之后，它们的周长没 有任何变化，只是形状变了。） 通过刚才的观察、演示、讨论 , 我们发现了把一个不规则图形的一部分边长 平移后就可以转化为我们以前学习过的长方形 . 可见平移、转化也是一种重要的 数学方法 . 今天这节课我们就用这