0061.冀教版一年级数学下册4.1认识人民币（教案）.docxVIP

1 认识人民币 教学内容 教材第30页，认识人民币（纸币、硬币、不同颜色不同面值）。 教学目标 结合购物经验，经历认识人民币的过程。 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 感受人民币在生活中的作用，接受安琥人民币的教育 重点、难点 重点 认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。 难点 人民币的辨认。 教学准备 教师准备：多媒体 100元以内各种面值的虚拟钱币（包括硬币） 教学过程 新课导入： 一、 创设情境，导入新课 同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？ 用实物投影出示模拟钱币。（学生回答钱或人民币） 师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书） 师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。板书：认识人民币 今天，我们就先来认识人民币。（板书：认识人民币） 设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。本环节从生活出发，直接观察人民币，讨论人民币在生活中的作用，从而引出课题。同时对学生进行爱护人民币、合理使用人民币的教育。 二、 小组合作，认识人民币 1、 认一认 （1） 小朋友面前有1个小钱箱，请取出你认识的人民币，在小组内介绍一下，并说说你是怎么认识的。 （2） 谁愿意将你认识的人民币向大家介绍一下？ 生：这是1元。（电脑显示） 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字） 师：还有1元吗？ 生：有。这也是1元。 师：它们一样吗？ 生：不一样。这是纸币，这是硬币。 师：还有其他的想法吗？（在买东西的时候面值是一样的） 生：这是5角。 师：你怎么知道的？ 生：看颜色。 看数字。（点击电脑闪烁数字） 师：还有5角吗？ 生：有。 设计意图：（根据学生的回答，媒体出示相应的人民币，将数字突出闪烁，并适时介绍人民币有纸币和硬币两种）比较两张数字相同的人民币：他们都有1字，他们大小一样吗？为什么？（从而引出单位：元、角、分） （3） 小结：刚才我们学会了认识人民币的方法可以看数字和它后面的单位，还可以看颜色、大小等等。 （4） 下面老师考考大家，（教师出示人民币，指名辨认） 小组内把刚才不认识的人民币再认一认。 探究新知：人民币的分类 每个学生先将课前准备好的学具（模拟人民币）进行分类，然后在小组内讨论交流各自的分类方法。 提问：你是怎么分的？为什么这样分？ 1、有的把纸币分为一类，把硬币分为另一类。 2、有的把分币分为一类，角币分为一类，元币分为一类。 老师利用课件并配以音乐展示第2种分类的过程与结果。 a、先展示以元为单位的人民币。（1元） b、再展示以角为单位的人民币。（1角、5角） c、最后展示以分为单位的人民币。（1分、2分、5分） 设计意图：通过给人民币分类的活动，引导学生自主探究出人民币的单位有元、角、分的同时，培养了学生的观察能力和动手操作的能力。 观察上面的人民币，同学们还发现了什么？（每一张人民币上都有国徽，国徽是我们中华民族的标志，代表了我们祖国的尊严！所以我们要爱护人民币，不能在人民币上乱写乱画，更不能侮辱人民币。） 巩固新知： 教材31页，巩固对人民币的认识。 达标反馈： 1.我们现在来对人民币进行分类。 ?一、填空?、 1角可以换成(???)个1分硬币； 1角可以换成(???)个2分硬币； 1角可以换成(???)个5分硬币。? 3、一张1元币可以换(????)张1角币； (????)张2角币；(????)张5角币。? 4、(?)张1元币可以换一张10元币。? 5、10元6角=(????)角?6、26角=(???)元(????)角? 答案：2. 10 、 5、 2 3. 10、 5、 2 4. 10 5. 106 2 6 课堂小结 通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？ 设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据 布置作业 ?一、填空? 1、1角可以换成(???)个1分硬币；1角可以换成(???)个2分硬币；1角可以换成(???)个5分硬币。? 一张1元币可以换(????)张1角币；(????)张2角币；(????)张5角币。? (?)张1元币可以换一张10元币。? 4、1元=(???)角=(???)分?5、10元6角=(????)角?6