江苏省盐城市阜宁县明达初级中学七年级语文《记事写人线索清楚》教案新人教版.docxVIP

记事写人线索清楚 课题： 事写人 索清楚 目 ：学 索写 叙文的方法。 重点：合理地找准 索， 索 材。 目：以《童年趣事》 ，写一篇 叙文。 ：二 一、 元 自由朗 《 事写人 索清楚》相关内容。 二、 元 老 取第二 元中的几篇 文， 学生 文的 索是什么。 三、活 元 （一）、激趣 入 事写人的文章， 有 穿全文的 索，把 叙的内容有机地 起来， 成一个整体。 索犹如 制衣服的 。做衣服，先要裁剪布料，然后用 把一 布料 制起来。没有 ， 不成衣服； 叙性文章如果缺少 索，即使材料再精彩，也不能成 好文章。 （二）、知 接 1、知 点学 之一———— 常 的 叙 索 一是以“人”或“人的某种感情” 索，如《我 家的男子 》 ， 文以“男子 ”面 生活的挑 逐步成 索， 叙了“男子 ”生活的方方面面。 二是以物 索，如《柳叶儿》 ， 文以柳叶儿 索，叙写在 荒 月里的往事。 三是以“中心事件” 索，如《社 》以“社 ” 索，再 儿 在平 村的一段美好生活。 四是以特殊的 索，如 大的感 真好 人生是一本厚厚的 ，每一 都 着人成 的足迹。童年是一 梦；少年是一幅画；青年是一首 。—— 月的 呀 ，不知不 已 雨雨 了十六个春秋。奶奶 ：“几天不 ， 孩子真 大了，个 又高了一截。 ”母 ：“ 于 大了，懂得体 父母的辛苦了。 ”老 ：“你可 大了， 在能主 学 了。”??我也 自己确 大了，已越来越成熟了。 “老 ，我什么 候能 大呀？”在幼儿园成 的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的 画曾 了我无 的 趣。小 候，我 1 盼望自己快快 大，那 只是希望自己 大后能独立生活，不再受父母的“ 迫”。早 由父母做，衣服由父母穿，床 由父母理?? 然父 母 予了我 多温馨，但我感 到一切不像是自己的。所以，我渴 望 大，渴望快一点儿 大。 花开花落 ，秋 秋雨，又一个秋天翩然而至。 于，我上小学四年 了。母 我 ： “你已 不小了，生活上也 自理了。 ”于是，我 有了属于自己的小天地—— 一 三平方米的小屋。 在太令人 了， 于有了自己的 宿，生活可以自理一下了。在 小小的天地里， 便成了我最大的 趣。看《牛虻》 ，不禁 那 以割舍的骨肉 情所感 ；看科幻小 《神秘世界》 ，任凭我扇 想象的翅膀， 故事情 再添些神秘与美妙 。我陶醉在 的海洋里。 是智慧的源泉，是人 步的 梯。伴随着墨韵 香，我一天天 大了。 “花有重开日，人无再少年。 ”当花季的雨露 湿我的心扉 ，我也 成熟了。我步入了初中生活的 。 才是我真正向往的生活。 得 住校的那个晚上，我 得一夜都没有睡好， 然心里 得有点离家的凄凉。在学校里，我不 略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我 学会了怎 做人。我和伙伴 情 笑，无拘无束。因 我找到了可以 翔的翅膀， 《 是怎 成的》把我 得更加 。 回首走 的日子，在成 的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有 ，有充 也有失落。 然童年的 园令我留恋，但我 是 希望再 大一些。 “万卷古今消永日，一窗昏 送流年。 ”我要采 智慧的浪花，不断丰富、充 、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都 得快快 ，富有意 。 “ 大的感 真好！ ”在我的成 档案里，我写下了自己的座右 。 [ 简评 ] ：文章以小作者成 的足迹来 穿全文。截取了自己成 道 路上的三个断面：童年、少年、青年三个 期的成 。不 反映了 自己成 的表 ，而且从怎 成 ， 什么 成 等方面作了深 的 挖掘。文章中心明确， 言流 ，富有 意。运用第一人称来写，在自 己成 的档案里， 下了“ 大的感 真好”的体 ， 后于淡淡的感 中 人以 的情意。 2、知 点学 之二 安排 索 注意以下三个 ： 第一， 索必 和所写的内容 密相关，必 有利于 叙情 的展开， 必 有助于表达文章的中心思想。 第二， 索一 确定，就要用它 好所要表达的内容。 2 第三， 索的安排 要做到首尾呼 ，使全文上下一 ， 构 。 （四）、 践操 1、启 ，引出 。 “池塘 的榕 上，知了在??”同学 ，大家都会唱《童年》 首歌 吧！是的，我 每个人都有美好的童年，你看，那会 的梦，那冬阳下 的 ， 那一声“精彩” 和“糟糕” ??今天，我 来写一篇作文《童 年趣事》。 2、明确范 ， 要指 。 ①要突出“趣”字。 （要有稚趣，要有意思， 要有 ，要有反思??） ②要根据我 村的特点而展开。要 、真 、心里 ，可以是 ，可以是玩泥巴，可以是帮父母干 活?? 3、范文引路，