小学科学_认识空气教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《认识空气》教学设计 活动过程：一、引入课题 师：同学们，老师这里有一个谜语想考考大家，想不想来猜一猜。（想） 师：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入变化多，动物植物都需要。你知道谜底是什么吗？（3生：空气）你们的谜底也是空气吗？ 真聪明。上节课我们一起找空气，你们都在哪里找到了空气？生：教室里，操场上，餐厅……）,是的空气是无处不在的，它就是我们最亲密的朋友了，找到了空气，现在我们就一起来认识空气吧。板书课题 《认识空气》，请同学们跟我读：认识空气。 动手操作，探索交流 师：我们怎样来认识空气呢？你有什么好办法吗？ （师引导，贴图片） 同学们想到了这么多的方法，我们可以用眼睛看、用鼻子闻、用手操作等方法来认识空气，这就是观察（板书：观察）。这节课我们就用这些观察的方法来认识空气的特点（板书：特点） 活动一：空气没有颜色 同学们看这是什么（一杯牛奶），这又是什么（空气）？请大家用眼睛仔细观察空气和牛奶的颜色，你有什么发现？（3生答：牛奶是白色的，空气是透明的） 空气是透明的，同学们，来，跟老师一起做个动作，两手捧起空气，对，空气就在我们手中，观察一下，空气是什么颜色的，（2生：没有颜色）对，就像刚才说的，空气是没有颜色的（板书）同学们跟我读：空气是没有颜色的。 这是我们用眼睛观察到的空气的特点，空气还有什么特点呢，我们继续来观察。 活动二：空气没有气味 空气是什么气味的呢？（生说，没有味）我们用什么办法知道它的气味呢？（生：用鼻子闻）请同学们像老师这样用手轻轻煽动空气，闻一闻空气是什么气味的？然后转动头部，闻一闻周围空气是什么气味的？（2生说一说。若有同学说闻到了什么气味，师：这是你的发现）谁愿意到前面来闻一闻，谁愿意到门口去闻闻，都来说一说你有什么发现？ 刚才大多数同学都发现空气是没有气味的，但是有的同学说闻到了空气的什么气味，这是为什么呢？不要着急，通过下面的学习你就能找到答案。好了通过用鼻子闻发现空气是没有气味的（板书）请同学们跟我读：空气是没有气味的。活动三：空气能流动 刚才我们通过用眼睛看观察到空气是没有颜色的，用鼻子闻观察到空气是没有气味的。请同学们想一想，我们还可以用什么方法观察空气呢？ 我们还可以通过动手操作来观察。 老师给大家做一个小魔术，我不吹，就可以让这个气球鼓起来，想不想看？ 仔细观察（师操作矿泉水瓶吹气球），孩子们，看气球越来越大，多神气啊！咦！老师想知道气球为什么会鼓起来呢？谁来告诉大家 （引导：空气从瓶子里跑到气球里）说的真清楚。 空气能从瓶子里跑到气球里，还能跑到哪里呢？ 请大家拿出塑料袋，想办法让塑料袋鼓起来。 生操作。现在请同学们把鼓起的塑料袋放进桌洞里。哪位同学来把你想到的方法展示一下（找生上台演示）。 生1：甩塑料袋鼓起来。 大家看清楚了吗？说一说塑料袋为什么会鼓起来？ 外面的空气跑进了塑料袋里。 哪位同学还有不同的方法能让塑料袋鼓起来？ 生2：用嘴吹进去。 说一说塑料袋为什么会鼓起来？ 身体里面的空气跑进了塑料袋里 请同学们把鼓起的塑料袋拿出来，像老师这样捏好，然后慢慢打开一个小孔，轻轻按压塑料袋，你发现了什么？（塑料袋变瘪了）好，收起塑料袋，想一想，塑料袋为什么变瘪了？（里面的空气跑出来了） 原来呀，空气就像调皮的孩子一样是到处乱跑的。 这就是空气的另一个特点：能流动（板书）。请大家跟我读：空气是能流动的。 我们通过用眼睛看，用鼻子闻，用手操作的方法观察到了空气的特点。谁来读一读？（2生）请大家一起读：空气没有颜色，没有气味，能流动。 活动四：空气是怎样流动的 那么空气是怎样流动的呢？我们再来观察 为了安全，老师来操作，同学们认真观察认真思考 这里有三支点燃的蜡烛，我轻轻的吹一下，同学们注意观察火苗（吹蜡烛），你发现了什么？为什么？ 空气的流动让蜡烛火苗倾斜。 继续观察这只点燃的蚊香，你又发现了什么？为什么？ 空气的流动让烟到处飘动。 孩子们，想一想，在生活中你还看见过哪些空气流动的现象？ 是的，同学们的生活经验真丰富，还记得之前有的同学闻到空气中的什么气味了吗？这是为什么呢？ 空气的流动让这种气味到处飘动，所以有时候我们会闻到气味。 就像同学们说的那样，飘扬的五星红旗，摇摆的树叶，转动的风车等都是生活中常见的空气流动现象，除此之外，科学家们还根据空气流动的原理发明制造了空调、风扇、抽油烟机等，来造福人类。 通过这节课的学习你有哪些收获？ 这节课我们学会了观察，通过用眼睛看知道了空气是没有颜色的，通过用鼻子闻知道了空气是没有气味的，通过动手操作知道了空气是能流动的。 拓展活动 老师还留给大家一个问题：空气和水有什么不同？ 请大家在课下继续观察，用我们今天学到的方法解决更多的生活问题。 学情分析 本节课是一年级科学下学期第一单元第2课，在学生初步感知空气，知道我们周围有空气的