《关爱我们的健康》教学设计5篇.docx

PAGE 2 《关爱我们的健康》教学设计5篇 写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施教。以下是小编整理的《关爱我们的健康》教学设计，供您阅读,参考。 《关爱我们的健康》教学设计1  设计思路：  在一日生活中发现，幼儿喜欢户外活动精力充沛，但是缺乏自我休息的意识，夏日炎炎，在休息的时候不会有意识的去找阴凉处。有的甚至在老师带领下来到阴凉处时还有些不以为然，仍然排着长长的队伍在太阳底下晒着，出现一种队伍的头和中段在阴凉处，而队伍的尾端却还在太阳下，需要老师的提醒，根据这样的一些情况，我设计了主题背景下夏天真热啊的健康领域活动《找凉快》。  本次活动分为三个环节：第一环节通过说说自己的感受后，引发幼儿寻找凉快的愿望;第二环节幼儿到户外一起找一找凉快的地方，并用照相机记录下孩子寻找的结果，为第三环节服务;最后一个环节把孩子们找到的地方进行分享交流，方便以后活动中去运用。  活动目标：  1、通过户外寻找凉快的地方，体验找凉快活动的快乐。  2、乐意用简单的语言交流使自己凉快的办法。  活动准备：带好照相机，以照片的形式记录幼儿寻找的过程。  活动过程：  一、说一说——引发找凉快的愿望  1、夏天到了，我们运动好以后热不热?  2、那有什么办法可以让我们凉快点呢?  预设：A可以用手扇一扇。  B可以吃冷饮、吃西瓜。  C可以躲在树底下乘凉。  回应：A恩，扇一扇就可以有……(风)。(让幼儿自行填充完成对话。)  B是个好办法，家里热的话可以试一试，那学校里应该怎么找凉快呢?继续动动小脑筋。  C你想的办法真有用，我们学校有那么多的大树，足够让我们躲在树下乘凉。  3、小结：热了可以喝水、擦汗、休息，我们还可以找个凉快的地方休息。  二、找一找——去户外寻找凉快的地方  1、那么哪里休息、运动才凉快呢?我们一起去找找吧。  2、教师带领幼儿一起去户外寻找。  当幼儿找到后，为其拍下照片。  三、我找到了——幼儿交流介绍自己找到的地方  1、刚才好多朋友都找到了凉快的地方，我们一起来看看吧。  2、教师逐张出示照片  这是谁找到的?这是什么地方?  3、小结：原来户外运动时，我们可以找个凉快的地方运动或休息，这样会让我们更舒服。  《关爱我们的健康》教学设计2  活动由来及设计思路：  近一段时问，来园的孩子越来越少，有的家庭甚至不再送幼儿来，我向家长和孩子们询问不来园的原因，他们告诉我怕感染甲流。看到长们对甲型流感的认识抱有恐慌的态度并影响着身边的孩子，我设计“关于预防甲流”的系列活动，希望通过活动的开展，能够让家长和孩们客观地认识甲流，减少对甲流的恐慌，并引导家长积极配合幼儿园好主动预防甲流的活动。  活动目标：  1、关注甲型流感给人们生活带来的变化，知道预防甲流和自我保的方法。  2、会用多种方法、多种形式让幼儿园里的伙伴和家长了解甲流的防方法，感受、体验关心他人的自豪感。  活动准备：  关于甲流的新闻视频(自制)、各类色彩笔、宣传纸、照相机、涝六步法图片。  活动过程：  1、观看“新闻播报”，引导幼儿讲述自己的想法和感受。  教师：看了刚才的新闻，你想说些什么?  幼儿：甲型流感是一种传染病，如果得了要马上去医院治疗。  幼儿：小朋友得了甲流不能再上幼儿园，要不会传染更多的小朋友  幼儿：甲流会发烧、流鼻涕、咳嗽。  幼儿：甲型流感可以传染自己身边的人，身边的人还可以再传绐多身边的人，所以得了甲流的人不要到外边玩，要不会传染更多的人。  幼儿：小朋友到商场买玩具，如果看到流鼻涕、咳嗽的人动了自喜欢的玩具，千万不能再去摸这个玩具，要不会被传染的。  幼儿：妈妈总说，吃药、吃药，要不会得甲流，得了甲流就要打针很疼。  幼儿：妈妈总说，洗手、洗手，手脏了会得甲流。  幼儿：和好朋友玩的时间少了，大家因为怕得甲流都不出来玩了。  教师小结：甲型流感是一种传染病，如果小朋友发现自己和别人在身体上出现不适的症状：如发烧、咳嗽、流涕，就千万不要再到人多的地方去玩，应该马上到医院治疗，这样既不会延误病情也不会影响他人的正常生活。  2、讨论：预防甲流的好方法。  教师：甲型流感并不可怕，只要我们做到认真地预防，甲流这种传染病就不会找到我们，你们知道预防甲流的好方法吗?