讲义2019 06 12强化练习-申论4黄聪1.pdf

强化练习-申论4 主讲教师：黄聪 授课时间：2019.06.12 粉笔公考 官方· 强化练习-申论4（笔记） 【说在课前】 1.本节课讲解强化练习的最后一节课——作文部分。 2.作文难点：可能一部分同学觉得一说到写作文就不知道写什么，觉得自己找到的观点 不对，或者以为找对了观点，但写作过程中跑题了；还有一部分同学可以找到观点，但不会 举例子，不知道该用哪些名人名言，不知道例子或名人名言放在哪里，陷入无话可说的境地， 即使有话可说，也是特别简单地罗列、车轱辘话来回说。 3.本节课帮助同学们重点解决这两个问题，即如何让作文不跑题以及在写作过程中如何 更有逻辑、更有话可说地将作文写出来。 【思维导图】 【梳理】 1.如何做到不跑题：写文章就要知道主题和观点是什么，主题和观点从题干和材料得出。 2.寻找主题： （1）剖析题干，定位题干关键 ，找出 。如果题干要求“围绕……写……”“以…… 为主题写……”“以……为题写……”（注意：“以……为题”代表文章的标题已经确定，题 目是文章 的重点体现，给出的题目就是围绕的 ），材料还会给出 （ 某个人 的 ），这些都是围绕的 点。虽然老师总结的可能并不是非常全面，但在 公务员 考试中 观点基本就是这四点。 （2）通过定位找到主题后，需要预判作文的基本方向。 ①有很多同学觉得讲过的理论是围绕 点/主题，按照“是什么-为什么-怎么办”来 写，这种想法是不正确的。 1 ②如果题干只给出主题，给出的其他 少，此时可以按照“是什么-为什么-怎么办” 的方向思考。比如：以“向下方能向上”写一篇文章，“向下”是指下基层，可以解释“是 什么”，“向下方能向上”是指下基层可以带来意义，除此之外题干没有点，如果想预判方向， 则按照“是什么-为什么-怎么办”来思考。第一步写“这句话的含义是告诉我们要重视下基 层”（是什么），第二步写“下基层有意义，不下基层会带来问题、危害”（为什么），第三 步写“如何让他们下基层，让他们在基层留下来”（怎么办）。 ③如果题干给出的 点比较多，比如国考考过“以水为师”，“只有我们能静下心来 向水学习，我们的智慧和道德才会得到提高”，该题的 点为“以水为师”，需要简单告 知向水学习什么、水的特点、品质是什么；还可以说意义，向水学习后，道德、品质和智力 可以得到提升；最后可以告知如何向水学习，题干已经给出，即静下心来学习。 ④总结：如果题干给出的 点比较少，则按照“是什么-为什么-怎么办”写；如果给 出的 多，则按照题干给出的方向写。判断的方向只是预判的点，可能资料给出，可能资 料不给出，一切取决于资料，资料如何说则如何写。 3.梳理资料挖掘观点+丰富观点表达。 （1）优先阅读： ①指定资料： a题目中直接告知“结合X资料”“阅读X资料”“资料X中提到”，“X”即为指定资料， 与文章的 最相关，需要着重阅读。 b国考出过一道题目：加拿大女作家门罗曾经说过“幸福始终充满着缺陷”，要求结合 对这句话的领悟，自拟题目，自选角度，写一篇文章。题目虽然没有给出指定资料，但是“幸 福始终充满着缺陷”出现在资料6中，如果题干给出的话在资料中有，那么这则资料也是指 定资料。 ②小题未涉及资料：申论中没有无用的资料，有时候给出7则资料，小题用了资料1-5， 资料6、7没有用到，很可能为作文服务，资料6、7可能给出直接的观点，也可能给出论据， 为了让观点更全面，一定要关注小题没有涉及到的资料。 ③权威资料：如 、 、加拿大女作家门罗等说过的高大上的话， 他们的 一般是高瞻远瞩、高屋建瓴的，很可能有总括性的观点，即使没有观点，也可以 当作论据使用，他们