小学道德与法治_清晨，谁在为我们忙碌教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

清晨，谁在为我们忙碌 教学目标： 1.认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。 2.能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。 教学重难点：了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。 教学准备： 学生准备：课前观察、完成调查表。 教师准备：课件。 课前体验： 四个小组长带领组员预习教材内容。 组长代表组员从以下四个内容中选择一项，作为组内观察任务：家中忙碌的身影、大街上忙碌的身影、校园中忙碌的身影、看不见的手。 组长分配任务，说明要求，合理安排组员采用多种方式完成任务。一，引入话题，唤醒生活 师：边播放课件，边用优美的语言描述自己的幸福生活，唤醒学生记忆，并引导学生也来晒晒自己的幸福。 师小结，引出课题并板书课题:清晨，谁在为我们忙碌 二、合作学习，体验生活 1,师：概述课前安排的任务， 生：小组内交流。 出示交流提示： 1.按照组内分工，充分交流。 2.组内商量好班内汇报时的方式。 3.组员交流时音量适中，表达清晰。 5分钟后，班内汇报。 （出示规则） 1.完成观察任务，并能采用多种观察方式，得三颗星，基本完成得两颗星。 2.汇报员汇报时声音洪亮，发音清晰，表达准确，得一颗星。 3.积极为其他小组补充，补充恰当、正确的，得一颗星。 各小组依次进行汇报 期间，组内互相补充，师生互相评价，教师及时调控课题，适时进行拓展。 三、深化感悟，引导生活 师:孩子们，假如有一天，生活中没有了他们辛勤的付出，我们的生活会怎样？ 生： 师：这些劳动者重要不重要？那我们应该怎样做？ 生： 师：小结，点出“劳动最光荣，劳动无贵贱”相机出示小资料，五一国际劳动节。 请各小组商量一下，从作业超市中自选作业中选择一个合作完成。必选作业，全员参与，要求每一个同学必须做到。 出示作业超市： 自选作业： 1.制作一期“敬礼，劳动者”主题手抄报。 2.给你最爱戴的劳动者写一封信。 3.利用周末时间，选择一份职业，感受劳动的辛苦。 必选作业： 从今天开始，把对劳动者的尊重和爱戴体现在行动中 ，落实在实实在在的事情上，做优秀小公民。 师：小结，板书“感谢。尊重，回报”完善板书为参天大树。 4，评选优秀小组，优胜学生。 清晨，谁在为我们忙碌 学情分析 由于劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。为今后进一步认识尊重劳动者而奠定基础。 效果分析 　　1．学困生是最大的受益者 　　 在以往的品德与社会课上，老师往往会出一些话题让学生进行讨论。虽然这些活动也给每个学生发表自己见解的机会，但我们不难发现，只有少数的优生处于优势地位。在实施小组合作学习的过程中，每一个组员都会分到任务，出于学生的好胜心理，他们都会自发的积极去完成。这样学生始终处于一种主动、积极的心态，他们从听讲者变成了主动学习者、研究者和参与者，激发了学生内在动力，他们在自主学习、合作学习中体验快乐，增长知识。尤其是对学困生，有助于消除心理障碍，增强自信，并有了更多自我实践的机会，得到心理上的满足，信息上的拓宽，知识上的增长和能力上的提高。 　　2．学生在合作学习中学会了倾听和尊重。 　　小组合作学习过程是师生、生生多边活动交往的过程。教学中，组织学生开展小组活动时，学生必须学会和别人一起工作，学会尊重他人和理解他人。老师在面对学生的学习成果作出评价时，除了肯定知识技能方面的内容外，更要重视对学生们的合作作出评价，以此引导激励，培养学生互相合作、互相尊重的综合素养。 　　3．突出了学生的主体地位。 　　 实施小组合作学习，打破了老师讲、学生听的陈旧模式，学生的学习方式由教师讲变为让学生主动参与、动手实践与合作探索。课堂上，我们让学生自己去发现、自己去体验、自己去获得情感上的沟通。学生的认知和情感活动都活跃起来了，学生的主体性得到了充分的发挥。他们在自主学习、合作学习中体验快乐，增长知识 　　4、合作学习中小组成员分工明确 　　在课堂中，很多老师在小组合作学习之前，都会要求是“小组里每个人按顺序说一说，等一会儿小组里派代表来发言”。可在全班交流发言时，很多小组都没有代表来交流。为什么会出现这种情况？因为学生对于小组内的分工并不明确：要派代表？怎么派？派谁？这些问题所反映的其实就是学生还没有形成职责明确的小组合作学习分工的习惯。 　　因此，要