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解读文本的视角 陕西省莲湖教师进修学校 仲维健 诗人对宇宙人生，须入乎其内，又须出乎其外。入乎其内，故能写之，出乎其外，故能观之。入乎其内，故有生气。出乎其外，故有高致。 ——王国维《人间词话》 一、走进文本——理清经纬，正确把握文本的内涵 视角一：作者 作者的生平经历 文章的写作背景 作者的创作意图 作者的其他作品 他人对作家、作品的评价 视角二：编者 单元主题、课文的选择、课后的训练，无不体现着教科书编者的眼力和智慧。教师不仅自己要和教科书编者对话，还要引导学生和编者对话，这样有利于教师更好地把握文本内涵，增强语文学习的针对性，提高学生自主学习的能力。 视角三：读者 目前，在情感、态度、价值观的教育上，仍然存在泛化、虚化、标签化的倾向，我们应该静下心来理性地思考：究竟怎样的教育对学生来讲是有用的，有益的，有效的？ 人教版二年级下册第13课 朗 志 漫 鳞 伊琳 娜 哎 哄 骗 不能光想，要动手做做看。 视角四：文笔 就思维活动的顺序来看，写作和阅读是相反的过程，写作要求“意在笔先”，而阅读则要“披文入情”。只有透过语言文字去品味推敲才能还原作者想要表达的思想感情。 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 杰出的品格 杰出的才能 杰出的成就 叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治。有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕。 一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 视角五：章法 材料的选择 写作的顺序 内容的衔接 详略的安排 语句的照应 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，蓬莱瑶台，武陵春色。 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连期间，仿佛置身在幻想的境界里。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人字画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人字画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。 视角六：文体 诗歌 故事 散文 说明文 神话 寓言 …… 二、跳出文本——审视筛选，提炼文本的教学价值 （一）横向拓展 ——在比对中体会文本的表达特点 同一内容不同版本教材的比较 改编后的教材和原文的比较 同一教