初中数学八年级《我们身边的轴对称图形》教学设计.docx

把梯形沿着直线对折，两部分能重合吗? 把梯形沿着直线对折，两部分能重合吗? RTCrpUDGiT 我们身边的轴对称图形 教学目标： 1、 在丰富的现实情境中，观察生活中的轴对称现象，探索轴对称图形的共 同特征，经历从现实世界中抽象出轴对称概念的活动。 b5E2RGbCAP 2、 通过对折的方法认识轴对称图形，能指出轴对称图形的对称轴和对称点。 3、 通过丰富的生活实例，经历抽象出两个图形关于一条直线成轴对称的概 念的过程，能够识别对称轴与对称点，并能说出“轴对称图形”和“两个图形关 于一条直线成轴对称”的区别和联系。 plEanqFDPw 4、 欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和 文化价值。 教学重点难点： 轴对称图形以及两个图形关于某条直线成轴对称的概念。 教学关键： 要引导学生认识到，“轴对称图形”是对一个图形而言的，是这个图形本身 的属性，而“两个图形关于某条直线成轴对称”是两个图形之间的一种关系。 DXDiTa9E3d 教学过程： 创设情景： 1、如果把中国象棋的棋盘沿着中间的虚线对折，棋盘的上下两部分将会怎 样？ 2、用圆规和直尺在纸上作出如图所示的梯形，并把纸上的梯形剪下来，再 3、观察图片，他们有什么共同特征？与同学交流。 师生总结： 轴对称图形：如果一个图形沿某一条直线对折后，直线两 旁的部分能够完全重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条 直线叫做对称轴，对折后图形上能够互相重合的点叫做对称点。 5PCzVD7HxA 问题：1、你能举出生活中见到的轴对称图形的实例吗？与同学交流。 2、完成练习题的1、2题。 请同学们欣赏课本第5页图1-5和1-6，你能看出着两个图形有什么关系 吗？ 师生总结： 如果把一个图形沿某一条直线对折后，能够与另一个图形重合，那么这两个 图形关于这条直线成轴对称。这条直线叫做它们的对称轴，折叠后两个图形上互 相重合的点叫做对称点。jLBHrnAlLg 练习： 1、如图：点 A关于直线MN 的对称点是点（） 点B关于直线MN 的对称点是点（） 2、 在一角为45 °的直角三角形 ABC中，,BD是/ ABC的平分线，且 BD = 13 , AB=12，求三角形 DEC 的周长。xhaqx74jox 3、 以五角星的任意两个顶点所在的直线为对称轴， 设计一个轴对称的图案。