护理学院课堂教学质量管理办法.docVIP

广州卫生学校课堂教学质量监控与评价管理办法 教学质量是衡量一所学校办学水平的重要标志，课堂教学则是整个人才培养过程中最基本、最重要的环节。课堂教学质量的优劣，对人才培养的质量有着直接的重要影响。课堂教学质量评价是教学质量保障体系的重要部分。为加强教学质量管理体系的建设，保证评价工作的科学性、规范性以及评价实施过程的正常进行，特制定本办法。 一、评价对象 本学期承担各类理论与实践教学的老师； 有重点地对主要课程、新开课课程和新上岗青年教师所讲授的课程进行教学质量监控和评价。 二、评价组织 教师课堂教学评价的组织工作由教务科负责。专家评价由教学督导室负责；同行评价由各学部主任负责组织；学生评价由学生工作办负责组织、指导、督促。 三、评价体系 （一）学生评价 学生每学期应对每位理论与实践授课教师的教学质量进行评价。学生评价时，应以高度主人翁的精神，尊重客观事实，综合教师在教学方法、内容、手段、效果等各个方面的情况，对照评价表所列各个评价项目，认认真真地、负责任地给出公正的评价。 有关任课教师对课堂教学评价工作应积极配合，不得以任何方式影响学生对教师的教学质量做出客观的评价。 （二）专家评价 学校聘请各学部富有教学经验、热心教学评价、工作认真负责的专家组成学校教学督导室。教学督导主要是对学校的教学工作行使全面的指导、咨询和检查、监督等职能，在教学质量评价工作中，通过不定期抽查性听课形式，对教师授课质量进行监控与评价。 （三）同行评价 除督导专家外的其他各类人员的听课、质评，属于同行评价范畴。各类人员听课要求、任务见《广州卫生学校教学听课、查课制度》。 四、评价结果 （一）教师课堂质量评价成绩 按照学生评价占40%、专家评价占40%、同行评价占20%的比例，形成教师课堂质量评价成绩。百分制计算，85分及以上为优秀，75-84分为良好，60-74分为合格，60分以下为不合格。 （二）评价结果的反馈 1、各学部应及时将课堂质量评价结果和评价意见反馈给有关任课教师，并帮助其总结经验，研究改进教学、提高质量的方式和方法。教师应在课堂教学组织中根据课堂教学质量评价的数据、建议意见等改进教学、提高质量的方式和方法。 2、各学部在每个学期进行教学工作总结时，应将本学部教学质量评价情况一并总结提交。 3、教务科、教学督导室应认真研究评价结果，总结典型经验、分析存在问题，将每学期的总体评价情况面向全校公布。 （三）评价结果的使用 1、教学质量评价结果归入教师业务考核档案，并用于教学评奖、职务评聘等的参考。 2、教务科将根据课堂教学质量评价结果，组织教学质量高、教学效果好的教师开展教学观摩活动。 3、课堂教学质量评价差（连续三学年在全校后三名），经学校组织督导组专家听课考评确实不合格的任课教师，暂不安排授课任务，待整改后重新认定任课资格。 五、附则 本办法自颁布之日起实施。 本办法的解释权归教务科。