中等职业教育专业建设的现状及对策.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业教育专业建设的现状及对策 本文分析了山西省322所中等职业学校专业设置、分布和结构的基本情况。说明山西省中等职业教育专业建设存在普通类和文科类专业过多、专业结构的经济转型和发展滞后、涉农专业发展能力弱、新兴专业开发培养不足等诸多问题。推进山西中等职业教育发展，应完善政府协调专业建设的管理机制，调整优化专业结构和布局，培育现代农业专业建设，加大新兴新技术专业发展力度，全面推进中高职院校专业建设的有效环节。关键词：山西中等职业教育；专业施工；管理机制；专业结构和布局；现代农业专业；新技术专业专业建设在现代职业教育改革和发展过程中处于战略性、全局性和基础性的地位。近年来，山西省职业教育取得了前所未有的发展，专业建设水平也在逐年提高。但是，与新常态下山西产业升级和经济转型提出的新任务、新要求相比，仍有较大差距。为了了解山西省中等职业学校的专业设置和适应性，笔者收集了山西省322所中等职业学校的数据，然后仔细分析了山西省中等职业学校的专业设置和建设是否与山西经济发展的产业结构相适应，并提出了对策和建议。一，山西省中等职业学校的基本情况截至2021年底，山西省中等职业学校442所，其中普通中等专业学校89所，成人中等专业学校40所，职业高中229所，技工学校84所，其中国家示范学校23所，省级示范学校82所。中等职业学校招生119，735人，中等职业教育招生370，223人，中等职业教育毕业生134，430人。2021年山西省产业结构为：第一产业占4.4%，第二产业占42.2%，第三产业占53.4%。被调查的322所学校中，第一产业专业点100所，占总数的4%；第二产业专业点529个，占总数的21%；面向第三产业的专业点有1835个，占总数的75%。可以看出，山西省中等职业学校二次产业专业比例明显偏低，一定程度上反映了制造业专业不足的问题；第一产业专业极度匮乏，不适应我省农业供给侧结构改革对技术和工艺人才的需求；然而，第三产业专业比重较高是由于山西省处于经济发展的转型期，服务业发展迅速。从2021年1月《山西省全省人力资源市场职业供求状况分析报告》可以看出，2021年就业需求较大的行业主要集中在批发零售贸易、计算机服务及软件行业、住宿餐饮行业、住宅服务等服务业的第三产业岗位。总体而言，山西中等职业学校很好地支撑了第三产业各行业的人力资源需求，即山西中等职业学校的专业设置与本省的产业结构基本相适应。(一)构建相对完整的专业结构体系在教育部2010年颁布的中等职业教育专业目录的全部19个大类中，山西省中等职业学校共设置专业251个，分布专业2464个。渔业、石油和天然气、地质、气象、有色金属、船舶和海洋工程设备、航空设备、邮政服务和投资除外山西省在实训基地和重点专业建设中，实施重点特色专业建设项目储备计划，采取以奖代补、强弱典型引导配套储备等措施。并优化一批不同的专业以创建一批支持批次。其中重点和示范专业覆盖11大类，主要集中在计算机、美发和形象设计，分别占重点和示范专业总数的42.86%和35.71%。由此可见，特色专业建设促进了山西省传统专业的优化升级和新专业的开发培养。二、山西省中等职业教育建设存在的问题(1)通文科专业太多总体来看，山西省中等职业学校集中在普通和文科专业的重复分布上。全省开设这些专业的学校有150所，占总数的46.58%。其中信息技术与艺术专业院校322所，302所，分别占学校总数的100%和93.79%。不难看出，山西省职业学校专业设置同质化现象更加突出。同样，这种现象在中等职业教育的重点专业和示范专业建设中也可以看到。计算机与美发、形象设计专业分别占重点和示范专业的42.86%和35.71%，专业覆盖面低，集中度高。一般和热门专业的重复设置，会造成有限教育资源的部分浪费。(二)专业结构转型发展服务经济仍然滞后山西省经过几年的经济转型发展，第一、三产业占GDP的比重有所上升，第二产业比重有所下降，但仍占有较大比重；中等职业学校专业和专业人才在中小行业的分布较小，因为中等职业人才的培养目标是初中以上的技术和工艺人才。但是，我省的工业化程度很难保证学生能找到高质量的工作。大多数学生在校期间都会选择与广泛就业服务相对应的专业，以保证就业时的工作质量。对于学校来说，这类专业成本低，难度小，更容易设置。因此，这就要求职业学校在专业设置上紧跟市场变化的需求，提高技术含量，推陈出新。(三)涉农专业发展能力薄弱近年来，山西种植业、畜牧业、林业和加工业发展水平明显提高，产业规模和科学发展势头明显，需要大量专业人才。而全省涉农中等职业学校却从每个城市一所缩减到太原、忻州(原平)两所；涉农专业招生难度越来越大，导致学校规模急剧萎缩。这