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九年级数学下《相似三角形的判定（ 4）》教学设计 学习目的： 1．掌握判定两个三角形相似的方法：如果一个三角形的两个角与另一 个三角形的两个角对应相等，那么这两个三角形相似。 2．培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感受两个三角形相似的 判定方法 3 与全等三角形判定方法（ AAS﹑ASA）的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系。 3．让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。 学习重、难点： 重点：两个三角形相似的判定方法 3 及其应用难点：探究两个三角形相似判定方法 3 的过程 学习过程： 一、导、 学习准备： 1、两个三角形全等有哪些判定方法？ 2、我们学习过哪些判定三角形相似的方法？ 3、只知道两个三角形角之间的等量关系能判定两个三角形全等吗？为 什么？ 二、学 请同学们认真阅读课本 47、49 页练习上面的内容，思考并回答下列问 题; 如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角 ，那么 这两个三角形相似。 A1 如图，在△ ABC与△ A1 B1 C1 中， A ∵∠A=∠ , ∠B=∠ , ∴△ ABC∽△ A1 B1 C1 C B 注意：对照全等三角形判定条件“ ASA”和“ AAS”， 可以发现，这里缺少了“一条对应边 ”的条 B1 件，从相似三角形的角度来看， 这一条件确定了两个全等三角形的相似比为 ，进一步表明了全等三角形是相似比为 的特殊的相似 三角形。 三、讲 例：如图 27·2-7 ，弦 AB和 CD相交于⊙ O内一点 P， 求证： PA·PB=PC· PD。 A 分析：欲证 PA·PB=PC·PD，只需 PA PC ，欲证 PA PC 只需 PD PB PD PB ?PAC∽ ?PDB，欲证 ?PAC∽ ?PDB，需∠ A=∠D，∠ C=∠ B。  C1 D O B C 四、练 课本练习题 五、堂清测试题 1、如图 AD⊥AB 于 D，CE⊥AB于 E 交 AB于 F，则图中相似三角形的对 数有 对。 2、如图，有一池塘要测量两端 AB的距离，可先在平地上取一个可以直接到达 A 和 B 的点 C，连接 AC 并延长至 D，使 AC 并延长至 D，使 CD 1 CA ，连接 BC并延长至 E，使 A 5 1 ，连接 ED，如果量出 CECB 5 DE 25m ，那池塘宽多少？  A E F B D C B C E D 六、小结 利用判定定理 3 证明两个三角形相似时， 要特别注意图形中隐含相等的角，如对顶角、公共角等，因为这种判定方法所需提交较少且容易证明，所以是最为常用的判定方法。 七、作业 课本习题 八、课后反思