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创意创业教育毕业论文范文模板【精选两篇】 创意创业教育论文3800字(一)：时尚创意类大学生 创新创业教育提升途径探析论文 【摘要】文章分析了时尚创意类产业创业现状及创业教育存在的问题，介绍了东华大学大学生时尚创意类创业教育开展模式，即积极开展创业教育实践活动、加大创新专业课程改革力度、完善产学研一体化创业教育。探讨总结了大学生时尚创意类创新创业教育的创新途径：一是创新教育理念，形成任务卷入驱动的学生主动发展模式；二是创新教育过程，构建知行统一的良性教育生态系统；三是创新教育方法，形成结构化系统化合作学习策略。 【关键词】时尚创意；大学生；创新创业教育；提升途径 创意是创造意识或创新意识的简称，既是一种创造性思维，更是通过创新生成的想法、概念、设计等。创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。[1]创新是基础，是创意和创业的驱动因素。正因为有了创新，才会产生创意和创业。创新、创意、创业本身就是相互依存的关系：没有创新就不会有创意，就很难有高层次的创业；有了创新、创意驱动的创业，才更容易保持活力，更容易 成功；有了创意推动的创新创业在激烈的市场竞争中才更容易立足。时尚创意类创新创业项目就是通过不断推动产品创新，进而延伸为一种创业产品和服务的方式，从而走向市场。 近些年，经济的迅速发展和社会需求提升，使社会对创新型人才的需求量逐渐增大，随着国际时尚产业在国内沿海 城市的快速发展，我国时尚创意类相关专业的招生人数也在相应增加。时尚创意类人才的培养逐步受到全国各大高校的重视。由于我国高校惯用的传统“灌输式”教学模式一定程度上使学生的志趣被抑制，发现问题和解决问题的意识和能力跟不上素质教育的需要及社会对人才的需求。对时尚创意类专业的大学生开展相关的创新创业教育以辅助传统教育教学模式变得尤为重要。 一、时尚创意类产业创业现状分析 1、创意驱动型创业前景广阔 近些年，全球创意经济每天创造的产值超过200亿美元，并且每年以5%的速度递增。在我国深圳、上海、杭州等城市，创意驱动型产业发展增速明显高于全球，部分地区的增速超过15%，时尚创意产业已经成长为重要的支柱产业，与高新技术、现代物流、金融产业同样具有良好的发展前景。[2]如今，创新创业逐渐成为缓解大学生就业压力的很重要的途径，随着国际时尚产业在国内沿海城市的快速发展，时尚创意类大学生的创新创业将成为趋势。 2、创意型创业具有较强的生命力 创意型创业相比于传统产业领域的创业更具有优势和生命力。经济的快速发展和人们生活品质的提升要求更多成本低、少污染、能耗小且更具创意的产品出现，故创新创意类产品会成为社会发展的必然产物。“成本低、污染少、能耗小”等特点决定了创意类创业活动是高附加值、高回报和可持续的。大学生群体充满着生机活力，拥有更多的创造性思维和创意激情，具有对新鲜事物接受速度快的特点，这也为大学生从事创新创意型创业提供了无限可能。 3、时尚创意产业创新型人才缺乏 目前我国时尚创意产业从业者水平参差不齐，开设时尚创意类专业的高校数量有限，从事这类行业的大学生相对较少，且很多大学生的创新思维、创意能力和创业精神严重不足。近年来，尽管很多高校尝试推出了创业创新课程，在创新创业教育中取得了一定的成效，但离理想的效果还有一定的距离，时尚创意产业的创新型人才依然相当缺乏，[3]大学生时尚创意类创新创业教育工作迫在眉睫。 二、目前时尚创意类创业教育存在的问题 1、创业教育的课程体系有待完善 目前，国内高校围绕时尚创意类的创业教育课程主要依赖于校级选修课、专题培训讲座，或者一些专业课程和专业实践教学中涉及到的一些创新创业教育环节。同时，当前绝大多数创业课程缺乏对学生的跟踪服务，无法对学生创业实践中遇到的物质困难、技术困难和心理压力进行有效指导，造成创业的条件短板。近些年，国内的创业教育已经有了长足的进步，但原创性创业理论和实践教育依然较为缺乏，很多创业课程的经典理论和实践案例依然以西方的为主，创业教育与国内创业实际结合度有待进一步提升。 2、从事时尚创意类创新创业教育的教师缺乏 目前，我国创新创业教育师资队伍建设力度不足。高素质师资队伍体系的建设是创新创业教育实施的基础，对于课程教材的开发、教学方法的运用等，都发挥着重要作用。[4]但是，目前从事创新创业教育的教师不一定理解创意，创意类的专业教师对创新创业教育不一定完全了解。很多创业类课程教育多以理论为主以传授知识为本，缺乏实践平台，与时下热点联系不紧，多学科交叉不通畅，时尚类创意创业特色不够鲜明，最终导致学生创业技能单一。能够兼顾创新、创业、创意教育的教师少之又少。 三、东华大学大学生时尚创意类创业教育开展模式 1、积极开展创业教育实践活动 创业教育实践的主要目的是通过培养学生的创业意识，锻炼其创业能力，提升学生的综合素质。[5]