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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中等职业学校计算机基础教育改革 摘要：计算机基础教育纳入学校常规课程教学已有20多年。在这个过程中，每个学校都建立了完善的计算机基础教育体系和教学理念。然而，随着教育体制的不断改革，中等职业学校的计算机基础教育体系暴露出一些问题和不足，这要求我们在计算思维下改革中等职业学校的计算机基础教育，使中等职业学校的计算机教学能够更好地满足当代人才的培养要求。[关键词]基础教育；教育改革；计算思维中等职业学校计算机基础教育的目标不仅是要求学生在生活和工作中熟练使用计算机，而且在教学过程中培养学生的创新能力和计算机思维。学生应当能够掌握与信息技术相关的基本理论和方法，掌握信息技术的基本知识和基本技能；熟悉信息技术学科的学科特点和用途；了解计算机技术发展的历史和目前国内外信息技术的发展趋势，能够在今后的学习和生活中灵活运用这些知识和技术。在中职计算机基础教育中渗透计算思维，可以有效培养学生的计算思维能力，有利于学生的全面发展。1计算机基础教育的重要性随着现代信息技术在社会各个领域的应用和发展，网络和计算机技术被广泛应用于商业模式中，电子商务和电子政务的建设也在快速推进。计算机和信息技术正在对社会和个人产生长期而深远的影响。各大企业都需要大量精通计算机技能的中级应用型人才。计算机和信息技术正在对社会和个人产生长期而深远的影响，而计算机技能和信息技术素养已经成为个人为了更好的生存和发展所必须具备的基本素质。如何有效提高学生的计算机操作技能，使其适应社会发展的需要，是中等职业学校面临的重要问题。服务型和就业导向是中等职业学校的教育理念，培养学生的职业技能是中等职业学校的重要任务。因此，中等职业学校必须做好计算机基础教育改革。2计算机基础教育改革的策略和方法2.1计算机基础教学内容的科学设计中等职业学校计算机基础课程的教育内容主要由计算机基础理论知识和计算机实践两部分组成。让学生拥有广泛应用于各行各业和人们生活中的信息技术，是中等职业学校计算机基础教育的目标。通过现代信息手段，提高学生对计算机技术的掌握和实际操作能力，是中职计算机教学中培养学生素质的目的。事实上，中等职业学校的学生学习计算机课程通常是被动的。教师必须丰富课堂教学内容，让学生在课堂上保持热情和积极性。因此，中等职业学校的计算机基础教育应注重培养学生的计算机思维和系统理解能力，并将教学范围扩大到计算机相关的实际操作。可以适当减少枯燥的理论课的教学时间，增加学生实际操作计算机的机会，从而保证学生的学习积极性，增强学生的实际应用能力。也要打破传统的理论课为主，实践操作为辅的观念，强调实践应用教学课的重要性，让教师树立主观实践教学的理念。2.2改革教学方法，优化教学方法为了使教师的教学方法与计算机基础课程的教学改革同步，中等职业学校的教学团队必须加强课堂教学方法的研究，使教学方法的重点回归课堂教学实践，从而为课程教学改革起到保驾护航的作用。教师选择教学方法和手段的关键是充分了解学生及其所教的课程内容，在教学预设、资源利用、知识讲解的深度等方面下功夫，拓宽学生的思维和视野，有效结合各种教学媒体和教学手段，为教学目标和教学效果服务。此外，教师选择的教学方法应该是积极的。教学方法与教学活动密切相关，直接推动教学活动的发展。教学活动中的各种教学方法都以教师相应的教学行为为标志。计算机基础教育的教学活动主要表现在实践课堂上。教师可以通过安排各种任务来调动学生的学习热情和积极性，提高学生的学习效率和质量。由于计算机技术的快速更新，发展速度非常快。因此，为了保证学生学习内容和技能的先进性和实用性，教师还应注意应用教学方法的及时性和先进性。学习的目的从掌握基本技能和拓展知识转变为掌握最新技能，可以增加学生的就业竞争力和就业机会。教学手段的合理使用不仅是一门科学，也是一门艺术，需要教师不断学习和实践。采用合适的教学手段和方法，不仅可以使计算机课程的教学过程生动有趣，而且可以提高学生的学习兴趣，取得更好的教学效果。3结论中等职业学校开设信息技术等计算机应用基础课程，不仅可以使学生具备相应的技能，还可以使学生以系统的、发展的眼光看待自己在计算机思维中遇到的问题，不断调整自己，以适应社会和技术的发展。在新一轮教学改革中，国家对培养高素质劳动者的计算机基础能力提出了新的要求，这意味着用人单位将对中等职业学校的计算机课程教学提出更高的要求。中等职业学校应从课程设置、实际操作等方面加强培训，更好地提高学生的计算机基本技能，促进经济和社会的全面发展。[参考文献][1]曹荣军。基于专业群的计算机应用基础课程建设[J]。教育和职业，2021(24):95-100。[2]张翠红。核心素养框架下中等职业学校计算机应用基础课程的国际比较