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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 中职学校德育信息化教学探索 摘要：随着素质教育的蓬勃发展，中等职业学校阶段对学生来说更加关键。教师可以利用互联网进行教学，改变德育教学方法，创新教学模式，不断提高中职学生的学习兴趣，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。笔者结合自己在中职学校德育教学中的体会，对网络背景下中职学校德育信息化教学进行了深入的阐述，以此来回答教育者的疑问。关键词：互联网；中等职业学校的道德教育；信息化一，网络教学中职德育教师要想实现网络背景下的德育信息化教学，首先要对中职学生进行网络教学，然后再谈更深入的信息化教学。一些中等职业学校的德育教师简单理解互联网背景下的信息教学，是为了利用信息技术进行教学，将丰富多彩的信息技术简化为多媒体技术。还有一些中等职业学校的德育教师没有充分发挥多媒体技术的优势进行教学，使得新的多媒体技术教学和传统的黑板教学也是照本宣科。虽然改变了知识呈现的载体，但两种教学方式在本质上并没有太大区别，只是从原来的人工灌溉变成了计算机灌溉。这与信息教学的本质是相悖的。中职学校鼓励中职德育教师在互联网背景下开展德育信息化教学，实际上是希望中职德育教师能够丰富教学方法，活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣，进而提高德育质量。因此，中职德育教师不仅要利用多媒体技术进行教学，还要在互联网背景下引入互联网，实现中职德育信息化。将互联网引入中职学校德育，中职学校需要加快数字化校园建设，在专用教室为中职学生配备IPad，用于课堂教学和师生互动。与多媒体技术相比，这种更加信息化的教学方法更加智能，可以更有效地激发中职学生的好奇心，提高他们对德育的兴趣。中等职业学校的德育教师除了将互联网引入德育，利用互联网作为教学的辅助工具外，还应该利用自己的实践教学来区分互联网和互联网。互联网中的互联网是被动的，只是辅助工具。互联网中的互联网是活跃的，它将使中职教师真正实现信息化教学。第二，改变德育的教学方法传统的道德教育通常是在应试教育下作为最后手段进行的。中职教师开展的德育教育不是为了培养中职学生高尚的道德品质，而是为了提高他们的考试成绩。是教应试技巧，不是进行道德教育。这无疑违背了德育的初衷。互联网给中等职业学校的德育带来了变革的可能性。在互联网背景下，中职学校德育教师可以实现信息化教学，将课程教学分为线上和线下两部分。在网络教学中，中职教师可以利用有限的时间高效地传授知识，利用互联网的信息技术保存重点难点和相关知识点的概念，使中职学生能够在线学习德育知识，培养德育素质。在线教学的优势在于知识的可重复性和可读性，远比secon的在线学习效率高传统的德育教学模式是中等职业学校的德育教师选择生活中的一些德育故事或事件作为引言，分析人物的德育素质。这种模式比较枯燥，中职生很难产生兴趣。互联网背景下的中职德育信息化教学为中职德育教师提供了创新的教学模式，使他们能够结合互联网，采用受中职学生欢迎的德育方法来吸引他们的兴趣，激发他们的学习热情，提高他们的德育质量。同样的案例用于德育，所以互联网不同于传统的单一案例教材，它可以为德育提供丰富的信息储备，用时事填补理论知识的空白，为传统德育注入新的活力，对教师起到辅助作用。信息化教学可以使中职德育教师通过微信小程序上的各种教学平台创新教学模式，开展对话式教学，因材施教，改变一对多的传统教学模式[2]。同时，中职学校德育教师也可以利用信息技术将课堂的主导地位归还给中职学生，让中职学生展示自己的德育素质，积极开展课堂讨论，合理辩论。互联网的快速发展不仅使中职德育教师能够纸上谈兵，也为他们提供了许多组织中职学生实践的机会。随着信息化教学模式的应用，中职学校德育教师可以使德育不再流于形式，让中职学生在实践中感受到与他人分享、服务社会的乐趣，通过群体合作、社区服务、志愿者团队为他人谋取利益，在实践中接受高尚道德的培养，提高个人素质。四.结束语综上所述，随着素质教育的蓬勃发展，中职教师应坚持以上几个方面，对学生进行德育信息教学，有效提高学生的学习效率，丰富他们的课堂学习生活，进而提高他们的教学水平，同时使中职学生的德育教育更加充实和有意义。