四年级语文：《永远的白衣战士》导教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《永远的白衣战士》导教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声色俱厉”等词语。　　3、找出课文中的语句，说说护士长叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的。　　4、体会感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧，身先士卒、舍己为人的崇高精神。　　【教学重点】抓住关键句子和词语，感受叶欣的崇高精神。　　【教学难点】　　1、学生尽管经历过非典时期，但是由于年龄的原因，对非典的危险性感受不深；　　2、课文讲述的是一个平凡人的事迹，如何让学生通过阅读来体会人物不平凡的精神，并为这种精神所感动，从而真正落实本课的情感目标则成了教学的另一个难点。　　【教学准备】：多媒体课件　　【预习学案】　　1、学生自己读课文　　（1）先把课文后生字表中的生字读两遍。　　（2）把课文读正确，难读的地方多读几遍。　　（3）读后将带有生字的词语画出来，读一读，认清字形。这些生字中你已经认识了哪些？是怎么认识的？互相交流　　2、默读课文，边读边想：课文主要写了叶欣的什么事？　　3、全班交流。　　4、.用[]划出护士长叶欣所承担的高风险的段落或者句子　　5、用[。。。。] 划出护士长叶欣进行高强度。高效率的抢救工作的段落或者句子　　【导学案】　　一、课前延伸，质疑促学　　1、同学们，听到“战争” 这个词，你脑海里会浮现出怎样的画面？没有硝烟的战争呢？　　2、2003年春节前后，一种极具传染性的疾病－－非典型肺炎在广州一些地区流行，广东省中医院急诊科护士长叶欣在这一场没有硝烟的战争中，因抢救病人不幸感染，于2003年3月24日光荣殉职。　　（教师相机播放多媒体，展示非典疫情和叶欣图。）　　二、读议结合，合作探究　　1、课件出示：高风险，高强度，高效率， 叶欣像一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。　　2、师：俗话说：“读书百遍，其义自现。”要想更深入地理解这句话，最好的方法就是读课文。请同学们默读课文47自然段，想一想，叶欣是怎样冒着“高风险”，进行“高强度”、“高效率”的抢救工作的？划出相关句子，并抓住重点词语体会，写下自己的感受。　　（1）生自读自悟，写感受，教师巡视。　　（2）小组交流，生生合作　　（3）班内交流，精讲点拨　　①“高风险”　　交流：“为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”重症患者的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。”　　同学们，让我们来听一组数据。　　一生看屏幕读：“截至2003年6月9日，中国内地5328人感染非典， 340人死亡。全国有935名医护人员遭遇非典；广东省的非典患者中，竟有三分之一的医护人员；为了抢救1个周姓“超级传染者”，60个医护人员被感染……”　　师：听到这些，你想说什么？　　是啊，这是一场没有硝烟的战争，是战争就会有死亡，是战争就会有牺牲。　　谁来读好这句话。（屏幕出示：这是一场没有硝烟的战争！）　　把这两段文字连起来读，相信你会有更深的体会。　　②“高强度”　　a、交流：“叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。”　　师导：由于非典病毒传染性极强，医务人员要克服常人难以想象的困难。请大家看一段录像，抓住细节、仔细观察，想一想你对这场没有硝烟的战争有什么新的认识？（播放录像）　　学生谈感受：　　一个学生再读这句话。相机采访：你眼前仿佛出现一个什么样的画面呢？　　同座边想象边练读，全班反馈。　　b、交流：“随着‘非典’患者的急剧增多，叶欣身先士卒，从2月8日便开始加班，忙的时候甚至