二年级语文：《画风》第一课时教学设计_2.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《画风》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【设计理念】　　“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”（《语文课程标准》）只有对话，才是真正的引导；只有对话，才能走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞、相互回应、相互融合、相互营养、相互创生，只有在师生平等对话的过程中，才闪烁着一种流动生成的变化美。　　【教学目标】　　１、会认７个生字，书写“转”“杆”等生字。　　２、能正确、流利的分角色读课文。　　３、领会文中小朋友的创意。懂得遇事要动脑筋。　　【教学准备】生字词卡片、小黑板。　　【教学流程】　　一、课前游戏（略）　　二、谈话引入，识记生字　　１、师：今天和我一起来的还有三位小朋友。想和他们交朋友吗？让我们先来认识他们吧！　　２、出示词语卡片：　　　宋涛　陈丹　赵小艺　　　（卡片做成花的形状，每朵花上写一名字贴黑板上）　　　（捕捉孩子们看到卡片后的反应）　　３、咦，刚听到有小朋友叫出他们的名字啦！哇！这是还没有学过的生字呢！是怎么认识的呢？能告诉我们吗？　　４、生交流：　　　出示“涛”能给它找个朋友吗？引导用涛组词。　　５、师：没有想到你们这么厉害呢！来，我们一起再叫叫他们的名字。　　６、生齐读。　　　师：谁愿意和他们打招呼？　　７、指名说──自由说（如：宋涛，你好！我是某某，很高兴认识你！……）师扮书中孩子样：你好！认识你很开心！　　　……　　　师：看大家这么热情，真不忍打断你们。不过呢，我们要学习的课文与他们有关哦。让我们走进课文深入的了解他们吧！板书：画风　　８、请大家齐读课题：画风。　　　师：读了课题，你有什么想问的吗？　　９、指名质疑：　　　师：小朋友们真善于思考，提出了这么多有价值的问题。认真读书，善于思考的孩子一定能够在课文中找到它们的答案。请大家打开书，翻到１５课。　　三、读通课文 识写汉字　　１、在大家读书之前，我想问问你们，如果遇到不认识的字怎么办呢？　　２、生交流。　　３、师：看来大家对于生字都有自己巧妙的处理办法。真让我佩服！下面就请大家自由读书吧。读完了一遍，你就这样告诉我。（手势：竖一根手指）如果你觉得还有时间读完第二遍，就这样告诉我。（手势：竖二根手指）；如果你还有时间，还可以读第三遍。明白了吗？好，开始读吧。　　４、生自由读（时间要给充分）。师巡视，给有困难的同学帮助。　　　师：请大家轻轻地把书放下。我这里有几个词语，看哪些小朋友已经和它们交上朋友啦？　　５、出示词语卡片：　　　“旗杆”，谁认识它？很棒！见过旗杆吗？在哪儿见过的？对，以前的旗杆多是用木头做的，所以这个杆字有个木字旁。会写这个字吗？好，请打开本子，写两个吧。师巡视，随机表扬姿势端正，写得好的同学。　　６、师：让我们继续看。出示：显得 转动（强调转的读音）　　７、师：课文中是什么在转动？指导读“风车在呼呼地转”（特别指导读好“呼呼”一词）生活中你见过什么转动呢？生交流　　　师：真是一些有心人，观察那么细致。我得向你们学习！　　８、师：如果我们要把“转”字写好，你觉得要提醒我们注意这个字的哪些地方呢？指名交流。　　　听了大家的建议，我也有信心写好它了。我先写个行吗？　　９、师范写“转”。　　１０、生写。　　１１、让我们来看看这位同学写的“转”，你觉得他哪些地方写得好？生评议　　１２、为了他的字更漂亮，你还想给他点什么建议？生交流。　　　让我代表他感谢你无私的帮助。谢谢！　　１３、再看这两个词：斜斜的雨丝、弯弯的小树，谁会读？　　１４、指名认读。　　１５、除了斜斜的雨丝，你还见过怎样的雨丝呢？除了弯弯的小树，你还见过──？生说。