小学音乐：《小雨沙沙》教学设计.docx

小学音乐教案 文讯教育教学设计 小学音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 音乐教案 / 小学音乐 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小雨沙沙》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、教学目标：　　1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道理。通过歌表演，培养学生表现力。　　2、指导学生用合适的节奏型为歌曲伴唱，训练合作协调能力。　　3、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。　　二、教学重点：　　用天真活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。　　教学难点：强弱表现歌曲及伴唱的配合　　三、设计思路：　　本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童决心快快成长早日成材。由于二年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避免学生对识谱出现畏惧心理。律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，在欣赏舞蹈的同时又聆听了几首关于雨的歌曲，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。　　四、教学时间：　　一课时　　五、教学用具：　　电脑动画、投影仪，录音机。　　六、教学过程：　　(一)导入　　1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨)　　2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦啦)　　3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(……种子发芽)哪位小朋友能简单画一画发芽后的种子?(4—5人)　　4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢!　　5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧!听时动动脑筋，自己给歌曲取个好听的名字。　　6、放电脑录音范唱带　　7、说一说，你们都给它取了什么名字呀?(……)　　8、小朋友们都很爱动脑筋，而且想象力非常丰富，取出了这么多好听的名字，那叔叔给取的名儿就叫“小雨沙沙”(揭题，贴上黑板)　　9、看得出来你们很喜欢这首歌曲，下面我们就来学唱它。　　(二)学习新歌　　1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听)　　2、大家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读吧！　　3、读得真不错，下面大家用“lu”跟着老师的钢琴伴奏将旋律轻声哼唱一遍。　　4、我们来接龙，老师唱前半句，你们接下半句。　　(师)小雨小雨(生)沙沙沙，沙沙沙　　(师)种子种子(生)在说话，在说话　　(师)哎呀呀(生)雨水真甜　　(师)哎哟哟(生)我要发芽　　5、每句词都找到了相对应的旋律，大家来跟琴唱一唱词。　　6、你们再听老师唱，比较一下哪种更好　　(第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种)　　A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些)　　B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子在土里说话，所以得弱些。)　　C、我们把两句连起来唱一唱。　　D、种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱，得出：“我要发芽”得唱兴奋点，表现出种子出土后的开心)。大家一起试试　　E、用我们刚才讨论出的演唱方法将歌曲完整唱一唱。　　(试唱一段纠正第二段机动)　　8、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中