汤彩莉恰恰基本步纽约步教学设计.docxVIP

恰恰舞的基本步——纽约步教学设计 一．指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，遵循学生为主体，教师为主导 的教学理念，重视学生的主体地位关注学生个体发展的差异， 激发学 生的体育兴趣，改变单一的教学模式，淡化枯燥的舞蹈基本步练习， 使学生在轻松愉快中完成教学目标，并从玩中学到基本的技能技巧。 二．学情分析 本节课的授课对象是水平二的学生， 身体素质和运动能力已有了一定 的基础 , 在教师的引导和学练中已具备了一定的探究、分析、合作、 解决问题的能力。学生舞蹈课学习热情很高 , 但大多数同学理解能力、 自控能力较差 , 尤其是对于新动作的理解上。 在教学时 , 教师应强调步 幅不应过大 , 随着动作的逐渐熟悉再加大幅度。 三．教学目标 1、通过对拉丁舞的学习 , 进一步培养身体的协调性、 表现力和节奏感 , 初步掌握恰恰中纽约步的基本要领和舞步特征。 2、在舞蹈基础训练中不断提升自己对形体美的追求 , 感受舞蹈会给自 己带来美、快乐与自信 , 进一步激发对舞蹈的热爱之情。 3、在观察、模仿、合作与竞争中学会互相帮助、不断探索和共同进 步的学习能力 , 愿意大胆地进行表演 , 逐步形成积极的良好学习氛围。 四．教学重难点 教学重点： 学习拉丁舞 ( 恰恰 ) 中的纽约步 。 教学难点：纽约步中的转身定位、手臂动作的优美感及协调性。 教学 恰恰舞的基本步—— 水平 水平二 课次 第