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高中语文常用文言文知识点 有知识不等于有智慧，知识积存得再多，若没有智慧加以应用，知识就失去了价值。了解你自己在做什么事，知道热爱做什么样的事，知道能把什么事做成什么样，这就是智慧。下面给大家 ___一些高中语文常用文言文知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 字： 词： 而、何、乎、乃、其、若、所、为、焉、也、以、矣、因、于、与、则、者、之。 (1)词义扩大。(2)词义缩小。(3)词义转移。(4)感 ___彩发生变化。 所以…者、所+动词(…的原因) 动词+者(…的人) (1)名词 活用为动词 使动 意动 作状语 (2)动词 活用为名词 使动 意动 (3)形容词 活用为名词 动词 使动 意动 (4)数词 活用为动词 (表示数目多少的基数词临时可活用为动词) 例:六王毕，四海一; 统礼仪，一; 句： (1)主谓倒装 (2)状语后置 “于” (3)定语后置 例:蚓无爪牙之利，筋骨之强; (4)宾语前置 A：疑问代词“谁、何、奚、安”作宾语，宾语要前置; 例:大王来何操。 B：否定代词“不、毋、未、莫+动词+宾语”，宾语要前置; 例:未之有也。 C：用指示代词“之、其”指复的句子，宾语要前置 “如……何? “不亦……乎” “何其……” ” “孰与” “以……为” “是故”、“是以” “不亦……乎” “得无……乎” “与其……孰若……” “宁……无”。 古字通假 指文言文中音同、音近而形体不同的字互相通用和假借的情况。中学教材还包括古今字。 A:通用。 读音相同或相近，意义也相通的词，古代可以写这个也可以写那个。如：“雷鼓大震”(《赤壁之战》)中“雷”和“擂” B:假借。 读音相同或相近而意义不同的词有时可以借代。 本无其字，借用一个同音字代替。 “旦日不可不蚤自来谢项王” 本有其字，前人写了别字，后人跟着写，别字和本字通用了。“甚矣，汝之不惠” C:古今字。 古时只有某个字，后来为了区别这个古字所表示的几个不同的概念，就造出了另一个或几个今字。如“莫”的义项有日落的时候，没有人，没有，步，不要等，后来另造一个“暮”表日落的时候，古人有时今字不用而用古字，“至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝壁下”，“虽有槁暴不复挺者，輮使之然也。”中的“暴”与“曝”，“益----溢”“受---授”“孰---熟”“说----悦”等。 D:异体字。 音同义同形不同。“百越之君，俛首系颈，委命下吏”( 俛同“俯”) 要学会识别常见的通假字，当一个字按照他的一般义项讲不通的时候，可试用一个音同或音近的词来解释;一个字与那个字相通，要根据上下文文意来判断;能不解释为通假字的尽量不要解释为通假字，因为古人用通假字毕竟是特殊情况。 古汉语中，有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替，这种语言现象叫做文字“通假”(“通”是通用，“假”是借用)。“通假”是“本有其字”却弃而不用，临时借用了一个音同或音近的别字。一般认为，通假字的产生可能是由于书写或抄书的人一时笔误，写了音同或音近的别字，或是因地方习惯而写了另一个字。后人见古人有先例，便跟着写，约定俗成，别字和本字就通用了，学会辨识通假字，对学习文言文是很重要的。 通假字与本字的 ___上有以下几种情况： (1)读音完全相同。如：故不错意也 《唐睢不辱使命》 “错”(cuò) 通“措” (2)声母或韵母相同。 如：河曲智叟亡以应。 亡通“无”如：日扳仲永环谒于邑人。“扳”(bān) 通“攀” (3)形旁或声旁相同。如：为天下唱，宜多应者。唱通“倡”如：欲信大义于天下。“信”(xìn) “伸” (4)读音相近。如：身首尾长约八分有奇 。“有”(yǒu) 同“又” 检测 项为之强 《童趣》 诲女知之乎 《〈论语〉十则》 窥谷忘反 《与朱元思书》 同舍生皆被绮绣 《送东阳马生序》 属予以记之 《岳阳楼记》 便要还家，设酒杀鸡作食。 亲戚畔之 《得道多助 失道寡助》 公输盘不说 《公输》 乡为身死而不受 《鱼我所欲也》 选贤与能 《大道之行也》 答案： “强” 通“僵” (jiāng) “女”同“汝” (rǔ) “反” 通“返” (fǎn) “被”通“披” (pī) “属” 通“嘱” (zhǔ) “要”通“邀”(yāo) “畔” 通“叛” (pàn) “说” 通“悦” (yuè) “乡” 通“向” (xiàng) “与” 通“举” (jǔ) 古今异义词 现代汉语由古代汉语发展而来，随着时间的推移，许多词的意义古今有很大差别。我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。概括起来，古今异义主要有这样几种： ①词义扩大，即今义大于古义。 A:原单指某事物的词，扩大到兼指特征、性质或