线型规划学案.docxVIP

6.3 二元一次不等式 ( 组) 与简单的线性规划问题 【考情分析 】 1. 从考查内容看，以考查线性目标函数的最值为重点，兼顾考查代数式的几何意义 ( 如斜率、距离等 ) ，同 时也考查用线性规划知识解决实际问题 . 2. 从考查题型看，多以选择题、填空题的形式出现，难度不大，属中低档题 . 【基础梳理 】 1.确定二元一次不等式表示平面区域的方法与技巧 确定二元一次不等式表示的平面区域时，经常采用 “直线定界，特殊点定域 ”的方法 . 2.最优解问题 如果可行域是一个多边形，那么目标函数一般在某顶点处取得最大值或最小值，最优解就是该点的坐标， 到底哪个顶点为最优解，只要将目标函数的直线平行移动，最先通过或最后通过的顶点便是． 特别地，当表示 线性目标函数的直线与可行域的某条边平行时，其最优解可能有无数个． 【考点突破 】 考向一 二元一次不等式 ( 组 ) 表示的平面区域 考向探寻 1．用平面区域表示二元一次不等式 ( 组) ． 2．二元一次不等式组表示的平面区域的面积． 1．在平面直角坐标系中，若点 (－2， t)在直线 x－2y＋ 4＝ 0 的上方，则 t 的取值范围是 ( )． A ． (－∞， 1) B． (1，＋∞ ) C． (－ 1，＋∞ ) D ．(0,1) 2.已知点 A( － 3，－ 1)与点 B(4 ，－ 6)在直线 3x － 2y－ a＝ 0 的两侧，则 a 的取值范围是 ( ) A ． (－ 24,7) B． (－ 7,24) C． (－∞，－ 24)∪ (7，＋∞ ) D ．(－∞，－ 7)∪ (24，＋∞ ) x≥ 1， 3．(教材习题改编 )已知实数 x、y 满足 y≤ 2， 则此不等式组表示的平面区域的面积是( ) x－ y≤ 0， 1 B. 1 C． 1 D. 1 A. 2 4 8 x≥ 0， 4. (2011 ·湖北高考 )直线 2x＋y－ 10＝ 0 y≥ 0， 与不等式组 表示的平面区域的公共点 x－ y≥－ 2， 4x＋ 3y ≤ 20 有( )  A．0 个 B．1 个 C．2 个 D．无数个 考向二 求目标函数的最值 考向探寻 1．用图解法求线性目标函数的最值； 2．用图解法求非线性目标函数的最值． 【高考链接】 x y 1 0 5.(2013 ·新课标 )设变量 x， y 满足约束条件 x y 1 0 ，则 z＝ 2x－ 3y 的最小值是（） ． x 3 A.-7 B.-6 C.-5 D.-3 2x 3y 6 0 6.（ 2013.山东）在平面直角坐标系中， M 表示不等式组x y 2 0 所表示的平面区 y 0 域上一动点，则 OM 的最小值是 x≥ 1， 变式 ：已知实数 x， y 满足 y≤2， 则 (x－ 1)2＋ y2 的最大值为 () x－ y≤0， A. 5 B． 2 C． 4 D．5 y≥ 0， 则 z＝ y－ 1的取值范围是 7 实数 x、 y 满足不等式组 x－ y≥ 0， 2x－ y－ 2≥0， x＋ 1 A. －1，1 B. －1，1 3 2 3 C. － 1，＋∞ D. －1，1 2 2 由题悟法 1． 求目标函数的最值的一般步骤为：一画二移三求．其关键是准确作出可行域，理解目标函数的意义． 2．解线性规划问题的关键步骤是在图上完成的，所以作图应尽可能精确，另外明确目标函数 z 的几何意 义是什么，是解答该类问题的关键． 常见的目标函数有： (1)截距型 ：形如 z＝ ax＋ by. 求这类目标函数的最值常将函数 z＝ ax＋ by 转化为直线的斜截式： y＝－ a z z 的最值 x＋ ，通过求直线的截距 b b b 间接求出 z 的最值． (2)距离型 ：形如 z＝ (x－ a) 2＋ (y－ b)2 . y－ b (3)斜率型 ：形如 z＝ x－ a. 考向三 线型规划中的参数问题 x≥0， 8.(2012 广·州调研 )已知实数 x，y 满足 y≤1， 若目标函数 z＝ ax＋ y(a≠ 0)取得最 2x－ 2y＋ 1≤0， 小值时的最优解有无数个，则实数 a 的值为 ________．  x－ y≥0， 9．若满足条件 x＋ y－2≤ 0， 的整点 (x，y)恰有 9 个，其中整点是指横、 纵坐标都是整数的点， y≥ a 则整数 a 的值为 () A．－ 3 B．－ 2 C．－ 1 D． 0 x≥0 y＝kx＋ 4分为面积相等的两部分，则 10.若不等式组 x＋ 3y≥ 4 所表示的平面区域被直线 k 的 3x＋ y≤ 4 3 值是 7 B.3 C.4 D.3 A. 3 7 3 4 x≥ 0 11.若不等式组 y≥ 2x 表示的平面区域是一个直角三角形，则该直角三角形的面积为