算法的概念教学设计.docxVIP

算法的概念教学设计 一、教学目标 1、 知识目标：（ 1）使学生理解算法的概念； （ 2）掌握简单问题算法的表述 . 2、 能力目标： 使学生在感受算法的思想同时，发展有条理地思考表达能力，提高逻辑思维及类比推理能力 . 3、情感目标： 通过体验算法表述的过程，培养学生的创新意识，通过应用数学软件解决问题，感受算法思想的重要性，认识到计算机是人类征服自然的一项有力工具，提高学生的学习兴趣，进一步提高探索、认识世界的能力 . 二、重点与难点 重 点： 算法的概念和算法的表述形式 . 难 点： 算法步骤的划分及算法合理表述 . 三、教学方法与手段 采用“问题探究式”教学法，以多媒体为辅助手段，让学生主动发现问题、分析问题、 解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力 . 四、教学内容 知识点 学习水平 描述语句 形成性练习要点 1 理解 算法的概念 理解 2 理解 算法的特征 理解 3 应用 算法的步骤 应用 4 应用 具体类问题的算法 应用 五、媒体选用 媒体内容 使用时间 媒体在教学中的作用 媒体类型 算法背景 2 形象、直观、对比古今算法 幻灯片 解方程组 5 复习、演算；凸现类比 幻灯片 现代算法 2 动态、随机模拟 计算机 算法概念 5 显示、理解特征 幻灯片 质数判断 8 清“算理” 、明“步骤” 幻灯片 形成性练习 8 对比、演示 幻灯片 近似解算法 5 提供动态模拟，静态图象 幻灯片 形成性练习 3 对比、算理分析 幻灯片 / 黑板 小结 2 回顾与思考 幻灯片 六、课堂流程 开 始 导 语 投影 | 实例1 电 脑 | 投影| 实例2 例 1动态模拟 算法的概念 算法的特征 投影 | 实例3 投影 | 实例4 课堂练习 1 课堂练习 2 小 结 结 束 七、教学过程 教学环节 内容 师生互动 设计意图 师：它们的工 明确“算法” 作都有一个 古今有之， 新 展示人物、图片，引入故事情节，确立相 相同的基础 且都扮演着 引言 -- 算法； 重要的时代 互联系，凸现课题。 课 生：从数学发 角色，实现 展中感受算 由具体到抽 引 法 象、特殊到 师生概括模 一般的教学 入 今有鸡兔同笼，上有三十五头， 型，学生归纳 行为，为认 典故 下有九十四足，问鸡兔各几何？ 解题步骤 识算法概念 比写出一般二元一次方程 学生用（消元 奠定基 . 推 a1 x b1 y c1 ,( a1b2 a2b1 0) 的求解步 法） 比写出 解 步 a2 x b2 y c2 教学 定 算 特征 法 概 表 述 形 念 式 剖 析 行 媒 体 辨析 例 精 数与 合数  内容 生互 意 按照一定 解决某一 的明确和有 学生体会 算法本 . 限的步 。 通 概念 学生理解 的剖析及 有序性、明确性、有限性、普适性 算法特点 , 体 行媒体分 会其价 析，使学生 学生理解 一步增 一系列、明确的、有限的步 算法的表示 “算法” 形式 . 明确性、有 学生理解 效性等性 代“算法”通常利用 算机 行并解决 代 意 的 的理解 . 算法 . 算 s=1+2+3┈ +n+┈的步 能否 成算法？ 生：不能，算 法的有限性 不成立 . ： 数的概 学生明确 例 1． 一个算法，判断 7 是否 数； 念， 生 算法的表述 共同完成 形式 通 比增 式 1：将“ 7”改 “ 35”呢？ 学生完成 . 理解；通 式 行 探索，在探 式 2：下列能否成 “判断 1997 是否 数” 生：不能，不 究中感受算 的一个算法？ 足算法的 法；在拓展 第一步， 2 不能整除 1997，所以 行下一步； 明确性 中完善算 第二步， 3 不能整除 1997，所以 行下一步； ：提出思 法； 第三步， 4 不能整除 1997，所以 行下一步； 考，引向一 由特殊到一 ?? 般 . 般 学生体 第一千九百九拾五步， 1996 不能整除 1997, 所以 会算法有序 1997 不 数。 性、判断 师：引导学生 择、变量代 一般化：设计一个算法，判断任意一个大于 2 的 用有限的步 换；由此实 正整数 n 是否是质数 骤写出重复 现重复操 第一步，给出大于 2 的正整数 n. 操作； 作，为后续 第二步，令 i=2 . 生：完成后， 学习奠定基 第三步，用 i 除 n，得到余数 r. 类比解决 础 . 第四步，判断“ r=0 ”是否成立 . 若是，则 n 不是 变式 2 质数，结束算法；否则，将 i 的值增加１，仍用 师：适当点 i 表示 . 评，为后续 第五步，判断“ i （ n－１）”是否成立。若是， 练习亮灯明 则 n 是质数，结