人文理念在高职体育教学中的实践.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人文理念在高职体育教学中的实践 [摘要]随着社会的发展，国内教育发生了巨大的变化。在传统体育教学中，高职院校的主要教育目标是培养技能型人才，但在新时代，这种模式已经不能满足企业的要求，这就要求教师重视人文理念，促进学生具备良好的专业素质和个人修养。因此，在体育教学中，教师应创新观念，以人文理念为出发点，在保证学生健康的前提下，具有较高的人文素质，提高体育教学的实效性。[关键词]高职院校体育教育；人文理念；实际应用前言新形势下，全民健身运动得到广泛普及，人们更加重视体育运动，高职体育教育的作用得到显著增强。因此，在体育教学中，教师应改变以往的体育观念，渗透人文理念，培养学生形成终身体育观念，向学生传授体育精神。这样，学生在以后的职场或生活中遇到困难时，就能正视困难，有一往无前的精神，从而达到学生全面发展的目的。一，人文理念在高职体育教学中的重要性目前，素质教育的形式和思想内涵已经普及，成为现代教育的主要形式。在这种背景下，注重高职学生人文素质的培养，不仅可以帮助学生更好地融入社会，而且可以增强他们的自信心，敢于展示自己的优势，使他们健康成长。现在的大学生家庭条件比较好，从小没有吃过苦，长期在父母老师的照顾下长大，导致他们缺乏吃苦耐劳的精神和抗压能力。如果学生总是处于一种舒适的状态，一旦进入社会，就很难适应社会环境，产生一定的身心问题，不利于他们未来的发展。因此，高职院校在对学生进行体育教学时，必须立足于高职学生的总体情况和社会发展，做好通识教育，将人文理念和思想渗透其中，使学生具备完善的人格和良好的抗压能力，从而有效融入社会。在这个过程中，体育发挥着重要的作用。以攀岩为例，通过攀岩，学生不仅可以减压，释放学习或生活带来的压力，放松心情，还可以锻炼素质。他们有在困难面前不服输的精神，从而克服困难和挑战，赢得最后的胜利。因此，高职院校应注重人文理念，使学生得到全面发展。二，人文理念在高职体育教学中的实际应用(一)创新人才培养模式从企业需求和社会发展的现状来看，对人才的需求发生了一定的变化，这就要求高校创新人才培养模式。在传统教育中，过于注重学生的技能训练，而忽视了人文素质，导致学生的技能与人文素质失衡，无法得到很好的发展。体育作为高等职业教育的一部分，对学生的未来发展起着重要的作用。因此，在体育教学中，教师需要改变以往的教学观念，在体育活动中渗透一些人文知识，使高职学生具有更高的内化能力。体育教学主要分为理论和实践两部分，其中实践教学是主要部分。教师可以根据教学计划安排体育赛事，让学生参加体育赛事[2]。在培养学生体质的同时，可以增强学生对重要知识的学习，提高学习质量。此外，在实践教学中，教师应有效营造活动氛围，确保活动氛围相对宽松，为学生创造更好的教育环境。(二)创新茶教师应以学生的学习情况为出发点，制定科学的教学目标，尊重学生的个性化特征，使整个教学目标充满人文精神，体现学生的内在价值。只有将人文思想与教学目标紧密结合，才能正确引导学生，使教学过程更加科学，提高体育教学效果。比如在排球教学中，老师向学生介绍排球的好处、操作技巧和注意事项。一方面，学生对排球的认识更深，兴趣浓厚；另一方面，他们有积极学习排球的愿望，提高了主观意识。在教学期间，教师不要设定太难的目标，使教学目标具有一定的普遍适应性，保证大多数学生都能完成，从而进一步激发学生的兴趣，提高学生对体育知识的认知能力，避免对体育学习的恐惧。一些学生认为自己的身体素质不够好，不能完成体育任务，这就要求教师简化教学目标，增强学生的内在自信心，保证体育教学的顺利进行。(3)贯彻人文理念为了更好地传播人文理念，选修课是宣传的重要手段，学生可以根据自己的兴趣选择选修课。因此，高校可以开设一些选修课，让学生选择自己感兴趣的体育项目，既能满足一些学生的需求，使他们充分了解体育，又能保证人文理念的有效实施。与专业课相比，学生学习公共选修课时，课时相对较少，内容相对轻松。因此，教师应根据这种情况细化教学内容，确保学生在规定的课时内完成教学任务，掌握一些运动技能和人文知识。此外，教师应理论与技能紧密结合，避免单调的体育教学，降低学生的兴趣，保证体育课程的巨大价值。三.结论在新课程改革的理念下，人文理念在现代教育中发挥着重要作用。因此，高职院校应充分发挥人文理念的合理内核，使其充分体现在体育教学中，让学生有顽强的毅力，能够在挫折面前勇往直前，向上攀登，从而将这种精神贯穿于学习和生活之中。