小学语文阅读教学的有效性研究（1）.doc

《小学语文阅读教学的有效性研究》课题研究工作计划 一、课题组研究的对象和内容（一）研究对象????五年级学生（二）课题研究的主要内容课题将围绕《语文课程标准》中关于阅读教学的具体要求实行研究，切实提升小学语文阅读教学的实效性。 通过小学语文阅读教学组织策略、语文教学有效性的诊断方法的研究，着眼于培养学生学习的良好习惯和有效性，构建和谐、高效的语文课堂，以“学生和谐发展”为核心的目标，促动学校、教师、学生共同发展。三、课题研究的主要工作1、制订计划因本期我校开始实行小学语文阅读有效性高段的研究，所以，特别召集课题组成员，制定本学期的课题研究计划，确定研究目标和研究内容，讨论课题组活动形式。向课题组教师提出明确的工作要求、规定每学期应完成的研究任务，扎扎实实的做好课题的研究工作。2、增强组织建设，落实课题研究的常规工作。本课题组工作力将展开出自己的特色。本期，将注重落实课题组的常规工作，对老师们上交的各类资料登记考核，以保证课题研究工作的顺利实行。3、以“扎实、成效”为核心价值观，拓展课题组成员发展的空间。着实提升老师们的专业素养，促动教师的专业化发展。4、把课题研究工作与其它教学研究有机结合。实现校本培训、校内教研、集体备课与课题研究紧密结合的研究体系。5、立足课堂，扎实研究。课题研究要基于课堂，立足于课堂。认真学习阅读课课堂教学的一般模式，在课堂教学中实行实验、验证、完善。争取提炼出更有实效的课堂教学操作策略。本学期将展开课堂专题研讨课一次，并争取镇教研室成员对课实行指导与点评。四、工作安排： ???根据本课题研究的目标和内容，本课题研究分为三个阶段前进。第一阶段：课题准备阶段（2014、9—2014、10） ???成立课题研究小组，小组成员本校小学语文阅读教学现状实行交流，思考课题研究的方向，制定研究方案，布置研究工作，明确分工，下达研究计划。 第二阶段：行动研究阶段：（2014、11--2015、3） 1．根据前期的课堂调研与分析，各年级根据自身存有的迫切的主要的问题，根据“有效、优化”的原则，确立一个行动研究突破口，即优化学生课堂学习、提升课堂教学效益的主打做法（优化策略）。 2．根据确立的优化策略，展开课堂教学行动研究。 3．定期展开课题研究的研讨活动，对学生课堂学习的情况作定性与定量的分析，作好阶段性总结，并根据研究的实际情况与发展，作出相对应的研究调整与改进。各实验老师严格按计划操作，以随笔的方式即时记录实验中遇到的困惑或取得的成绩。每学期举行一次专题研讨会和两次研究课汇报活动。 4．撰写课题中期报告，邀请相关专家作中期评估。 阶段成果预计有教学随笔、研究日志、专题论文、调查问卷等 第三阶段：总结结题阶段（2015、4--2015、5） 1．对课题研究和展开的工作实行系统反思，整理和升华。 2．写出研究总结报告。 3．理课题研究期间各位成员在实验中取得的原始资料和相关成果（如获奖的论文、教案、课件、观摩课、评优课和竞赛课的获奖证书和资料等），接受专家评估。请上级课题主管部门进行课题成果鉴定。 阶段成果预计有实验报告和工作报告等