省级课题调查研究报告.doc

相关威远县龙会中学信息技术应用现实状况调查汇报 威远县龙会中学 【内容摘要】 经过实地考察龙会中学现代教育技术设备硬件建设及使用情况。利用问卷调查龙会中学师生对现代教育技术认识水平、应用能力，开展多媒体教学情况和实际效果，在信息技术和课程整合中碰到困难和需求。了解学生基础信息素养和多媒体教学对课堂教学产生效果见解和提议，从中发觉现代教育技术在龙会中学应用过程中存在问题，并分析找出发展对策。 【关键词】 信息技术 多媒体教学 教学效果 有机整合 一、研究目标 伴随信息技术高速发展，多媒体教学已是大势所趋，利用信息技术来改善教学在各级各类学校已得到普遍利用。多数发达城市地域，在现代教育技术设备上投入了大量成本，丰富了现代化教学设施。不过,较多老师在怎样应用现代教育技术,更新教育观念,创新教学模式等方面还有待深入提升。实现教育手段现代化，是教育领域一项重大改革。要使这一改革得以实施并得以稳步推进，就必需不停地利用科学教育教学理论对其进行分析研究，探索其发展规律。为此，我们经过实地考察、问卷调研等方法对现代教育技术在龙会中学应用现实状况进行了调查和分析，找出问题及发展对策。 二、研究对象及研究方法 本课题研究对象拟从以下二个层面开展研究： 1、以我校高（初）级、高（初）级、高（初）级、高（初）级学生为研究对象，组织初、高中学科老师开展研究。 2、以我校学科组长为教研骨干，组织开展现代教育技术利用于教育教学效果研究。 研究方法关键采取试验研究、对比研究、经验总结和个案研究相结合方法进行。具体有以下方法： （1）、试验法：以交互式电子白板教学利用，促进中学生发明性思维能力提升。 （2）、调查法：设计多媒体教学问卷调查表，对学生进行调查和分析。 （3）、对比法：对试验班和非试验班学生进行对比研究，分析试验效果。 三、研究内容 （一）龙会中学硬件建设情况 李克东教授在《知识经济和现代教育技术发展》一文中提到现代教育技术应用包含多个教学环境和资源应用，通常包含适合于课堂多媒体组合教学方法多媒体综合教室，适合于部分化学习、以CAI网络为基础电子阅览室，适合于协作学习多媒体计算机网络教室、适合于资源共享开放式学校闭路电视系统、校园计算机网络系统和地域性内联网络系统和基于因特网远程教育系统等。 龙会中学现有多媒体综合教室2个，多媒体综合电教室应用使老师开展多媒体组合教学成为可能。多媒体计算机网络教室2个。计算机网络教室一共有112台学生机，性能比很好，专门用于老师培训微机室1间，共有50台老师机。电子备课室1间，网络管理中心1间。另外，各处室老师配置了电脑，各个教室基础上安装了电子白板，方便师生们从网上获取教学资源。 （二）问卷设计 调研问卷分为老师卷和学生卷，抽查对象为高十二个月级学生和各个学科老师。其中学生卷发放50份，回收50份，有效率为100%；老师卷发放15份，回收15份，有效率为100%。老师卷关键从老师对现代教育技术认识水平、教育技术应用能力、信息技术和课程整合中情况、教学媒体使用情况及效果四个方面来设计；学生卷关键从信息技术素养、利用信息技术进行学习情况、对学校现代教育技术设备及教学效果见解这三方面设计。 （三）调查结果分析 1、老师对现代教育技术认识水平 （1）、对现代教育技术概念了解 在接收调查老师当中，93%老师认为“现代教育技术”指是利用现代教育理论和多媒体技术，实现教学优化理论和实践。有7%老师认为“现代教育技术”是指利用多媒体进行教学或利用现代教育理论进行教学。 调查结果显示，绝大多数老师能够正确了解“现代教育技术”概念，还有极部分老师对现代教育技术概念认识存在不足。 （2）、对现代化教学模式了解 问卷选项关键包含到远距离教学、部分化学习、协作学习、探究发觉式学习这四种教学模式，大部分老师使用过探究发觉式这种教学模式，对于另外三种教学模式相对来说比较陌生。 上述说明龙会中学老师大部分对于探究发觉式教学模式认识水平比较可观。但从总教学活动看，还是存在着以老师为中心教学理念，现代化教学模式没有得到充足发挥。 2、老师教育技术应用能力 （1）、现代教育技术设备操作能力 问卷从老师对这三种设备操作情况进行了调查。能够熟练使用计算机有十四个人，能够熟练使用投影仪有八人，而会熟练使用实物展台只有六人。经过对老师访谈知道，教学中使用实物展台机会极少，所以会使用实物展台老师寥寥无几，不过难免也要用到，经过观察也了解到实物展台只要稍微有一点小问题，老师和学生便不知所措，而要电教员来处理问题。即使比较少用到，但还是应该提升这方面能力。 （2）、教学软件制作能力 经过调查能够看出，大部分老师会利用Powerpoint自制课件，有部分老师利用Authorware 、Flash制作课件，极部分老师不会利用任何教学软件。这说