小巷深处教学设计13语文版.docx

《小巷深处》教案 课型：讲读课 教学目标： 知识目标 :1 掌握文中的重点字词如：瘪，叩，揶揄，蹒跚，哽咽，憧憬。 掌握文中的外貌描写，体会其中蕴含的思想感情。 能力目标： 1 培养学生正确，规范，有感情的朗读课文，提高朗读能力。 培养学生观察，写作能力。情感目标：体会母亲深沉的爱。 教学重点： 1 从课文中读懂母爱，体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。 学习如何选取生活琐事表达情感。 教学难点： 学习本文通过外貌、 神态描写及生活中琐事的叙述来刻画人物、 突出中心的特点，并指导学生写作。 教学方法：朗读法，品读法 教学课时：二课时 教学过程 第一课时 教学要点： 朗读课文，整体感知。把握文意，分析“养母”这一形象。了解掌握描写人物的方法。 教学步骤 一、导入新课 母爱是滋养生命甘甜的乳汁； 母爱是连夜整理的沉甸甸的书包； 母爱是那枚柔软温暖， 爱意绵绵的枕头。母爱如淡淡的风， 浓浓的酒，在高楼林立的水泥深林里有母爱， 在小巷深处同样有母爱，就让我们走入小巷深处去感受一份普通又别致的母爱。 二、文题背景 题解：这是一片感人至深的散文，书写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是他们生活的场景，也是作者感情的依托。 林莉， 1972 年生，湖北嘉鱼人。 本文选自《黄金时代》 1994 年第七期，有改动。 （当今社会，养母，养父，后母的现象比较多， 作为子女如何同他们相处， 是一个重要问题。 特别是青少年时期有着特殊心理， 子女和父母既有隔阂，又有割不断的感情，这值得每位同学思考。 ） 三、整体感知 （一）学生朗读全文，注意文中的生字词。整体把握文章的主要内容。 字词详解 1.字： 炫 (xuàn) 著(zhù) 黝 (yǒu) 荤(hūn) 揶 (yé)揄 (yú) 哽(g ěng) 孽 (niè)  颊 (ji á)  蹒 (pán)跚 (shān)  憧 (chōng)憬 (j ǐng)  瘪 (biě) 2.词： 炫耀：夸耀。 费解：不好懂，不容易理解。 执著：这里是坚持不懈的意思。 揶揄：嘲笑。（找几个意思相近的词） 落寞：寂寞，冷落。 哽咽：哭时不能痛快的出声。 蹒跚：这里指艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走。 憧憬：向往。 斑驳：一种颜色中杂有别的颜色。 满面春风：形容快乐和蔼的面容。 名正言顺在：名义正当，道理也讲的通。 卑微：地位低下而渺小。 （二）、再默读一遍课文，划出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴含的思想感情。 （三）分析课文 分析文中母亲的形象。 1.提问：文章前四个自然段都写了母亲的哪些事情？ 回答：母亲是一个双目失明的妇女，她以卖冰棍为生，她好心地收留了“我” ，一个弃 婴。为了“我” ，她拿出所有积蓄换了住处，使“我在降临到人世一个月后，真正拥有了一 个家”。为了“我” ，她甚至改变了以往的泼辣性格。 2.提问： 5—— 8 自然段都写了母亲的哪些事情？ 回答：课文第 5—— 7 自然段重点写母亲为了“我”终年辛勤劳作，苦心经营，为了多 一点收入，宁可“坐在太阳最毒的地方守着卖” ，任凭夏日“毒辣的阳光”把“原已黝黑的 皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色” 。母亲含辛茹苦，却把“我”调养得像 个“千金小姐” 。第 8 自然段写母亲为“我”读书取得的每一点成绩而骄傲。 老师点拨： 课文中母亲这一形象一开始就给读者深刻印象， 在秋风落叶的环境中在围观 人们的冷漠中，母亲向“我”敞开了她“瘦瘪却温暖”的胸怀，为了“我” ，她“拆掉了自 己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子” 。她的这 一举动耗尽了她“所有的积蓄” ，可见她对女儿的爱是多么的无私、大方！她为了“我” ，甚 至改变了她以往的泼辣性格，可见爱的力量是多么神奇！母亲为了“我” ，在炎热的夏天， “她如同一尊雕像” 一样，“执着地守候在一个大大的冰柜箱旁” ，任凭太阳的炙烤， 为了“比 别人多赚的每一分钱” 而无怨无悔！ 一年四季的忙碌， 换来的是 “饭桌上经常能见到的荤菜” ， 和“我”见不到补丁的衣服，母亲的爱女之心真是令人感动。 和千万母亲一样，她也为“我”的点点进步而激动，陶醉！ “我”的一篇作文成了她的 “珍藏”，老师夸赞“我”的一句话竟让母亲“高兴得落了泪” 。一位母亲的自豪之心写得多 么动人！ 3.提问：母亲虽然眼睛看不见，但她的心却是非常细腻的，课文第 9—— 13 自然段通过 哪些细节写出了母亲的内心痛苦，她是怎样对待“我”的感情变化的？ 回答：如第 11 自然段。 面对我对 “我” 对母亲和家的感情变化， 母亲 “依旧满面春风” ， 她不让人看出她内心的孤独和痛苦又如第 13 自然段。母亲听出“我”话的弦