四年级语文：抓住特点，细读感悟-第七册《猫》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 抓住特点，细读感悟-第七册《猫》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析　　《猫》是人教版小学语文第七册第三组的一篇精读课文。它是著名作家老舍写的一篇散文。课文细致生动地描写了猫的古怪特点和它满月时的淘气可爱。文章结构严谨，条理清晰，语言优美朴实，浅显易懂，字里行间流露出作家对猫的喜爱之情。　　学情分析　　猫是孩子们所熟悉的动物，在不同孩子的眼里，猫各有特点，但是如何把猫的特点写具体，以及透过文字体会作者对猫的喜爱之情，对于初入四年级的学生来说还有一定的难度。　　设计理念　　1、文因情而生，语文教学要抓住“情”字，引导学生于“情”的体悟中与作者进行交流。　　2、语文是用来读的，在学习中，让学生于读中思考，在读中悟情，读中享受语文。　　3、课程标准指出：学生是学习和发展的主体。因此要最大限度地把教学的时间与空间还给学生，让学生在自主的读书过程中抓住重点词句进行品读感悟，受到情感的熏陶。　　4、 课程标准指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此在悟情的基础上也不能忽视语文基础知识、基本能力的训练，力求做到两者的和谐统一。　　教学目标　　1、正确读写课文生字词。　　2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。　　3、激起学生热爱生活的情趣、激发课外观察动物的兴趣。　　(设计理念：新课标强调教学目标三个维度的有机结合。以此为依据，结合本组教材的教学要求，本课特点，确定以上教学目标。)　　教学重点难点　　体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。　　(设计理念:新课标指出：中年段学生在阅读中能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。以此为依据，根据文本特点，根据学生特点，确定此教学重点难点。)　　教学过程　　一、引入课文 先谈猫　　同学们，你们熟悉猫这种动物吗？说说你见过养过的猫。　　今天我们一起来学习著名作家老舍先生写的猫，这是一只怎样的《猫》？　　(设计意图：上课伊始，老师从从学生见过养过的猫说起,让学生充分谈谈对猫的感觉，唤起他们对生活的感知，激发其学习课文的兴趣。)　　二、初读课文 感知猫　　(一)师谈话：现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音，遇到生字要多读几遍，把课文读通读顺，想想，这是一只怎样的猫？（可在文中找出概括课文内容的句子）　　(二)学生自读思考。　　(三)检查学生自学情况　　1、出示生字新词，指名读，正音，重点指导多音字“屏”的读音。　　2、说说文中概括写猫的句子，即文章的中心句。　　(设计意图：找出总写猫的句子,是让学生初读课文后，把握文章的主要内容,它是深入感悟的前提，是本环节应达成的一个主要目标。与此同时，这一环节的教学还注意检查学生对生字词的掌握情况，这是中年级阅读教学的一个重点。)　　三、精读细品 感悟猫　　(一)师谈话：请同学朗读第一自然段，其他同学思考：在你眼里这是一只怎样的猫？　　(二)学生交流汇报（在汇报时对猫老实、贪玩又尽职的特点可打乱顺序）　　1、 读老实之猫 请同学读句子，突出重点词句“无忧无虑”、“什么事也不过问”读出猫的老实。　　2、 品贪玩之猫　　(1)大屏幕出示写猫贪玩的句子：可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。　　(2) 你从哪些词语体会到猫贪玩？（一天一夜 任凭……也）　　(3) 学习关联词“任凭……也”（不改变句子的意思换个词，分别请同学朗读，相互点评，读出猫的贪玩。）　　(4) 品喜爱之情　　出示句子：　　说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？　　说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？　　①比较两句的异同。　　②让学生思考老