学前教育-大班科学探究活动中教师评价对幼儿探究行为影响的个案研究.docVIP

PAGE PAGE II 摘 要 本文目的在于研究科学探究活动中教师评价对幼儿探究行为的影响。选取宁德市某所公立幼儿园中3名教师，30个幼儿为研究对象，对科学探究活动中的教师评价和幼儿探究行为作为研究对象，采用观察法、访谈法和案例分析法的研究方法。从教师评价的四个维度（肯定性言语评价、肯定性非言语评价、否定性言语评价、否定性非言语评价）进行分析，通过对科学探究活动中教师评价的实际情况和幼儿探究行为的具体表现进行分析，发现教师使用肯定性言语评价时，幼儿科学探究行为的独立性和坚持性等积极地探究行为发生较多；教师使用否定性言语评价时，幼儿科学探究行为的寻求帮助和放弃或转移注意力的