三年级：语文教案－第六颗钻石.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 语文教案－第六颗钻石 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1．能从课文内容中感受到人与人之间的善良，懂得如何理解和尊重他人。　　2．认识本课的2个生字。　　3．能按“阅读提示”的要求阅读课文，一边读一边想，学习从课文的字里行间体会人物的思想感情。　　4．理解“人大都是心地善良的”这句话所包含的意思。　　教学过程：　　一、激疑导入：　　板书：《第六颗钻石》　　围绕题目质疑。　　（一共有几颗钻石？前五颗钻石怎么样？第六颗钻石什么样？围绕第六颗钻石发生了一件什么事？与第六颗钻石有关的人是谁？为什么要以第六颗钻石为题？……）　　二、自读课文，感知内容。　　1．自读课文后，知道课文写了一件什么事？　　（一个珠宝店的售货员，不小心把六颗钻石掉到地上，她拾起了五颗，第六颗怎么也找不到。一个失业者捡到了钻石，心地善良的他听了“我”的话，把钻石还给了当售货员的“我”。）　　2．自读课文后，刚才看到题目产生的疑问有哪些在文中找到了答案，做上记号。　　3．自读课文时，哪些字词不明白，用查工具书的方法自己解决。关键词语联系上下文理解。下面的词语解释供老师们参考。　　严格：在遵守制度或掌握标准时认真不放松。　　临时：暂时；短期。　　建议：向集体、领导等提出自己的主张。　　溜达：散步；闲走。　　来之不易：得来的不容易。本文指的是作者在当时得到在珠宝店当售货员这份工作很不容易。　　偶然：本文指不经常，不是必然的。　　珍惜：珍重爱惜。　　忧郁：忧伤，愁闷。　　吩咐：口头指派或命令。　　焦躁不安：着急而烦躁，不安宁。　　关照：关心照顾。　　友善：朋友之间亲近和睦。　　三、默读课文，寻找问题或自学课文，从不同角度提出问题。　　1．在自学课文时，把你感受最深的语句用“ ”画下来，然后从中寻找问题。　　如：对“我很珍惜这来之不易的机会，工作十分努力。”这句话我感受最深。　　问题：作者为什么很珍惜这来之不易的机会？或为什么说这机会来之不易？　　2．在自学课文时，把你认为不可思议的情节或句子用“ ”画下来，然后从中寻找问题。　　如：对“然而，就在第15天，出事了。那天下午，有个衣衫不整、又高又瘦的人总在柜台前溜达，从他苍白忧郁的脸庞可以看出，他是一个失业者。”这一情节我不理解。　　提问：（1）对于一个温饱都有问题的失业人员怎么会有能力，有心情进珠宝店里溜达？　　（2）“我焦躁不安，像疯了一般到处乱翻。”　　提问：课文第四自然段说：“有六颗钻石滚落在地上，”为什么在找钻石时用“像疯了一般到处乱翻”？而不用“像疯了一般在地上胡乱找起来”？　　3．在自学课文时，把你认为可以填充内容的地方用“∨ ”标出来，然后提出问题。　　如：“他缓缓地转过身来，“你有事吗？”他脸上的肌肉直抽动，表情很不自然。”　　提问：（1）就在这短短的时间里，他脑子里闪现出的是什么？　　（2）“我展开手掌，第六颗钻石正躺在手心。”　　提问：她看到手心中的钻石有什么样的表情？什么样的动作？怎样的心理活动？　　4．在自学课文时，把你认为本文的重点或含义较深的地方用“（ ）”画下来，然后提出问题。　　如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。于是，我看着他的眼睛说：“这是我的第一份工作。您知道，现在工作很难找，请多多关照。”　　提问：（1）作者是在什么情况下想起母亲常说的话？　　（2）她从母亲的话中受到什么启发？　　又如：“他也看了看我，脸上浮现出友善的微笑。”　　提问：失业者脸上浮现出“友善的微笑”时，心里是怎么想的？　　5．在自学课文时，对标点产生异议可用“？”表示出来，然后提出问题。　　如：“我想起母亲常对我说，人大都是心地善良的。”　　提问：（1）为什么不