看云识天气教案5人教版.docx

看云识天气 教学目 1、快速 文，概括 文内容要点，理清文章思路。 2、 会运用比 的妙 。 3、培养学生 察自然的 趣和留心自然 象的 。 教学重点 把握 文主要内容，理清写作思路，体会运用比 的妙 。 前准 学生搜集有关云和天气的 ，有关云的成 、 、文章片断等，解决 文中 的生字。 教学内容 《看云 天气》 是一篇科普文， 作者用生 形象的 言从两个方面介 了云和天 气的关系：不同形 的云和天气的关系； 不同光彩的云和天气的关系。 作者在 明的 程中， 取了恰当的 明角度和 明 序， 因此 得 次清晰， 条理分明。 是 得我 学 和借 的。 教学 第一 教学重点 抓关 句，理清 构，把握 明事物特征。 一、激趣 入 1794 年深秋拿破 同荷 作 ， 荷 人决堤放水阻住拿破 前 的步 伐。正当拿破 下令撤退 ，一位士兵 告：天将 寒，可以踏冰而 ，因 河 岸到 是蜘蛛忙于 蛛网的情景。 后来拿破 依此攻破荷 首都。 位士兵就是 根据自然 象——蜘蛛 蛛网来 天气的状况。 除此以外，大家 知道哪些自然 象能 天气情况？ （学生七嘴八舌地 ： 竹根、 、潮气、云??） ，我 可以云来 天气状况。 今天我 就一起来学 一篇 明文 《看 云 天气》，看一看，如何根据云来推 天气的阴晴雨雪。 二、整体感知 1、题目是 《看云识天气》，那么 云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从 文中找出一句话加以说明。 （姿态万千，变化无常——云就像是天气的 “招牌” ） 2、听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？ （用圈点勾画法划出答案，并给以分类。） （课文将云分为两大类， 按云的形态可分为睛天云和雨雪天的云， 每大类下 再各细分为四种，按云的光彩也可分为四种。） 3、跳读课文，给课文分段： 第一部分（第 1 段）：指出云就像是天上的“招牌”，从而说明为什么可以看云识天气。 第二部分（第 2－6 段）：具体介绍云的形态变化，云上的光彩现象同天气的关系，从而说明怎样看云识天气。 第三部分（第 7 段）：说明看云识天气的意义和局限性。 文章第 1 段先概述不同形态的云和天气的关系。 第 2 段是 3、4、5 段的“纲”：“薄云往往是天气晴朗的象征； 那些低而厚密的云层， 常常是阴雨风雪的预兆” ，后面三段就是遵循这个 “纲”展开的。第 3 段照应“薄云往往是天气晴朗的象征” ， 第 4、5 段照应“低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆”；第 6 自然段开始写“云的光彩同天气的关系”。最后一段总结全文。三、研读赏析 1、分角色朗读：写云的形态及光彩部分由 12 位男、女学生个别朗读，除外 段落由其他学生齐读。 2、接下来，我们来进行一场小组竞赛，老师出示各种云图，然后请每一小组一位同学当一当这个“天气情况发报员”，你来给大伙说说天空云的特点，以此又推断什么样的天气情况 . 竞赛图例：（多媒体显示） 竞赛细则：让每组组长选择， 然后小组共同讨论， 并推选一位同学上讲台担当“天气预报员”，例：今天天空中的云如果是微风吹过水面所引起的鳞波，天晴，一般不会带来雨雪。 晴天云简表 云名 云的形态变化 高度厚度 天气征兆 卷云 像羽毛、像绫纱，丝丝缕缕地漂浮着 很高最薄 象征晴朗 卷积云 像小水面的鳞波，是成群成行的卷云 很高很薄 无雨雪 积云 像棉花团，上午出现，傍晚消散 约二千米较薄 阳光温和 高积云 像草原上雪白的羊群，扁球状，排列整 约二千米较薄 天晴 齐 雨雪冰雹云层变化图表 云名 变化过程 形状 位置 天气征兆 卷层云 卷云聚集 向前推进 像白绸幕蒙住天空 高 晴转阴 高层云 卷云越变越厚 像毛玻璃遮着太阳 低 将下雨雪 雨层云 高层云变得更厚 高层云变得更厚 更低 雨雪连绵 积雨云 积云迅速形成高在 积云迅速形成高大云 更低 雷雨冰雹 云山 山 云的光彩简表 光 产生和分布情况 色彩 天气征兆 名 晕 产生在卷层云上 分布在日月 里红外紫 日晕三更雨 月晕午时风 周围 华 产生在高积云边缘部分 里紫外红 华环由小变大转晴 华环由大 变小转阴雨 虹 雨过天晴 在太阳对面的云幕 彩色圆弧 东虹轰隆西虹雨 上 霞 早 晚 太阳照在对面的云彩 云层变红 朝霞不出门 晚霞行千里 四、体验反思 1、观看各种图片，请学生看图识云，并指出出现这种云的天气状况。 2、学习本文后，有哪些收获？还有哪些问题需要解决？ 五、布置作业 1、熟读课文，品味语言美。 2、收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。 3、观察这一个月的云，并做好记录，来看看云与天气的变化关系。 第二课时 教学重点 品味语言美，感受准确性；尝试仿句，积累佳句。 一、导入 复习旧知，导入科普小品的语言美