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语文 －改造我们的学习 示例（二） _高一语文教案 教学目标 1.掌握常见词语的读音及成语的含义。 2.筛选主要观点及其论据，筛选重要语句。 3.学习本文准确、严谨、生动、活泼的语言。 4.明确理论与实践相结合是马列主义的基本原则，树立实事求是的学风。 教学重点 1.筛选主要观点及其论据。 2.筛选重要语句。 教学过程 第一课时 一、预习全文 二、简介背景 三、研读课文，指导学生把握全文的论证结构： 1．用 “跳读法 ”把握全文要点： 启发：我们拿到一本论著， 想用最快的速度大体了解全书内容要点， 可以采用什么方法 呢？（明确：可以看封面后边的内容提要，并快速浏览目录页上的章节标题等。 ） 那么，我们拿到一篇议 https:/// 论文，想在最短的时间里迅速把握全文要点，可以采用 什么方法呢？ （明确： 可以采用首尾跳读法， 即速读文章的开头、 结尾和每一部分开头的话； 如果文中有小标题，当然还应抓住各部分的小标题。 ） 现在，请同学们用首尾跳读法迅速找出课文中显示全文结构脉络和内容要点的最重要的几个句子。 讨论后明确：这几个句子是： “我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。其理由如次 ”； / “中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实 践日益结合的二十年 ”； / “但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点 ”； / “为了反复地说 明这个意思， 我想将两种互相对立的态度对照地讲一下 ”；/ “依据上述意见， 我有下列提议 ”； “在如此生动丰富的中国革命环境和世界革命环境中，我们在学习问题上的这一改造，我相信一定会有好的结果 ”。 叶圣陶先生说过： “作者思有路，遵路识斯真。 ”这篇课文中，作者的逻辑思路大体上可以用上面几个句子里的 3 个词来概括： “主张 ”——“理由 ”——“提议 ” 文章简短的引论部分提出了改造全党的学习方法和学习制度的 “主张 ”；本论部分 （包括 文中的一、二、三）阐明提出这一主张的 “理由 ”；结论部分（文中的四）是关于改造学风的 几项 “提议 ”。 2．思考：如给课文四部分各加一个小标题，如何概括？ 指导：（ 1）内容能涵盖本部分； （ 2）简练、明确、贴近课文，尽量摘引原词原句。 这种概括， 是为了浓缩每一部分所论述的问题，应该是越简练、越明确、 越贴近课文越 好，不必另起炉灶搬用名词术语来概括， 最好是摘引原文原句或原词， 能用一个词决不用一 个词组，能用一个词组决不用一个句子。 根据这个原则，以下面的概括为好： 第一部分， 步和成 。 第二部分，缺点。 第三部分，两种 立的 度。 第四部分，具体建 。 教 可以允 学生有自己的 解， 并 同学 析。 一部分内容主要是 学生 重要 句、辨析 句、准确把握信息的能力。 四、小 五、布置作 本文 是一篇 告，但作者使用的 言通俗、具体、明确，多使用口 、群众 的俗 来 明 ； 有 了表达的需要， 又 着一些成 甚至文言 ， 使文章 得生 、活 。 找出 些 段并摘 出来，反复 、 体会。第二 一、 ： 上 我 用提 点、 加小 等方法整体把握了 文的主要内容。 我 重点学 —— 重要 句。 二、精 第一部分思考 ： １．第二段共七句 ，句与句之 的关系是？中心句是？ ２．作者是如何展开 述 一中心句的，用什么材料， 概括。 ３．文段中有哪些表示材料安排 序的 志性的 。 ４．文中 “深刻 ”与“丰富 ”两 是否可以互 ， 什么？ ５．概括 一段的大意。 第二部分思考 ： １． “我 是有缺点的 ”缺点指什么？有哪些表 ？ ２．第七自然段的作用是？ ３． “我 伍中确有 多同志被 种作 坏了 ”坏成怎 ？有几种 型？ 第三部分思考 ： １．列表比 主 主 和 克思主 的 度的不同， 作者从哪些方面 两种作 行了比 ？ ２． 分析 “在 种 度下 ?? 而是无的放矢 ”的句群的 构。 ３．文中引用 的作用是？ （第四部分的学 可从略） 三、 . 性 四、学 本文的 言 学生朗 摘 出的 段， 本文的 言特点。例如： ① “ 塞眼睛捉麻雀 ”，“瞎子摸 ”，粗枝大叶，夸夸其 ， 足于一知半解， 种极坏的作 ， 种完全 反 克思列宁主 基本精神的作 ， 在我党 多同志中 存在着。使用了一系列的 、成 来 明坏作 的存在，就精减了文字， 了内容。 ②无 事求是之意， 有 众取 之心。 而不 ， 脆而不 。 自以 是， 老子天下第一，“ 差大臣 ” 天 。 就是 ?? 的作 。 段文字整句与散句交 合，成 与俗 并用，增添了 言的色彩。③ 种作 ，拿了律己， 害了自己；拿了教人， 害了 人；拿了指 革命， 害