学前教育-大班幼儿参与区角环境创设的现状分析及实践探究.docVIP

PAGE PAGE II 摘 要 本文选择所实习的幼儿园为研究场所，以所实习园内四个大班幼儿参与区角环境的创设为研究对象，运用文献研究法、观察法和个案法，以代班的班级大三班为主要观察和观察对象，对大班幼儿参与区角环境创设的现状分析和实践探究发现，当前区角环境的创设现状只是简单的美化、装饰班级，班级活动区角环境创设实际上存在“形式化”，教师为主导，幼儿主体性不够，幼儿主动参与的机会不均衡;对此存在现状提出以下策略：给予幼儿参与的话语权，拓宽材料选择与收集的思路，给予时间让幼儿主动参与，赋予幼儿制定规则的权利，关注幼儿对环境的评价，丰富幼儿参与形式。 关键词：幼儿参与；区角环境创设