2010年12月12日唐老师-现代心理学课堂笔记.ppt

2010 年 12 月 5 日 唐老师 二、注意的品质 前后课时衔接 —— 关于注意力：高度集中并有稳定性的持续时间为 20 分钟（划消法测量） 注意的分配：人的注意分配能力，很难通过训练提高；注意分配能力与智力水平有直接关 系； 注意的应用：中国空军有心理档案；通过注意的各项测试，选拔运动员、飞行员；战争中 的心理学应用，极大的促进了心理学的发展进步。加聂《学习的条件》 4 、注意的转移 影响注意转移的因素， a 、神经类型； b 、先注意的紧张程度； c 、新刺激的吸引力程度； 小结： 1 、注意习惯是生活习惯中最重要的； 2 、培养良好的注意习惯可以从注意品质入手 三、注意的种类 ? 1 、不随意注意 定义：没有目的，自然而然发生 引起原因： A 、刺激物自身的特点：新异性：异乎寻常的特性；强度：相对强度； 运动变化 B 、人本身的状态：需要、期待、情感、兴趣、经验 积极作用和消极作用 ? 2 、随意注意 ? 定义：有预定目的、需要一定意志努力的注意 ? 原因：目的与任务、兴趣（直接兴趣、间接兴趣）、活动组织、过去的经 验 ? 发展和培养随意注意：关键在于发展对活动的兴趣 ? 3 、随意后注意 ? 定义：略 四、注意的生理基础 ? 注意是由神经系统不同 ? 1 、定向反射 ? 定义：定向反射是由情景的新异性所引起的一种复杂而又特殊的反射 ? 定向反射是注意最初级的生理机制，是人和动物共有的； ? 习惯化将降低注意的大脑皮层兴奋度；习惯化范式研究婴儿的行为。 ? 脑干网状结构 ? 2 、注意的理论 ? 理论关注的问题：注意的选择作用的实质；人脑对信息的选择究竟发生在信息加工的那个阶段上。 ? 内容：注意信息的选择，注意与认知的选择。 ? 1 ）、过滤器模型 ? 最早的研究 - 代表人物彻里， 1953 年，研究注意的选择作用，双耳分听。 1958 年英国 布罗德班特， 解除注意的选择作用，依据一些列双耳分听实验定义出过滤器模型； ? 2 ）、衰减器模型 ? 1964 年 特瑞斯曼：信息通过过滤装置时，被注意的信息完全通过，不被注意的信息轻度衰减，不 同刺激的阈限是不同的。依据日常观察、实验结果。 ? 3 ）、后期选择模型主要观点 ? 所有输入的信息都在进入过滤或衰减装置之前已收到充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置。 ? 4 ）、多阶段选择理论 ? 3 、注意与认知资源分配 ? 1 ）、认知资源理论； ? 2 ）、双加工理论：自动化加工和意识控制加工 第六讲 记忆 ? 一、什么是记忆 ? 二、记忆的种类 ? 三、记忆的三个基本过程 ? 四、记忆的神经生理机制 ? 五、记忆信息的三级加工模式 ? 六、记忆表象 ? 七、元记忆 ? 八、内隐记忆 一、什么是记忆 ? 1 、反应观的解释 ? 2 、信息加工的观点 ? 3 、记忆的作用 ? 积累知识经验 ? 是个体心理发展的重要条件 二、记忆的种类 ? 1 、表征方式：形象记忆、语词逻辑记忆 ? 2 、内容不同：形象、语义、情绪、动作或 情景记忆。 ? 3 、存储时间：瞬时记忆、短时记忆（ 1 分 钟）、长时记忆 ? 4 、加工层次：客体记忆、元记忆 - 记忆主体 对记忆的认识及监控。 ? 5 、按照记忆参与程度：内隐记忆（潜意 识）、外显记忆。 三、记忆的三个基本过程 四、记忆的神经心理机制 ? 1 、记忆与脑 ? 定位论： 1861 年 Broca ，用微电极刺激患者大 脑皮层的颞叶，引起了病人对往事的鲜明的回忆； 丘脑下部组织（透明隔、乳头体）及部分边缘系 统受损伤时，病人的短时记忆出现明显的障碍； 人脑左半球语言运动区受损伤，将造成言语记忆 的缺陷。 ? 整合论： 1929 年 Lashley （非定位） ? SPI 理论： squire/tulving 四、记忆的神经心理机制 ? 2 、记忆与脑细胞 ? 1 ）、反响回路：脑电活动的反响效应可 能是短时记忆的生理基础；回避反应实验 （白薯电击实验） ? 2 ）、突触结构：神经元和