《窃读记》教学课件2.ppt

学习目标： 1、有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。 3、学会“踮、婪、辘、窃、腋、哟、惧、撑”8个要求会认的字和“窃、婪、唾”等14个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语的意思。 窃 腋 婪 辘 撑 踮 品味“窃读”，感受渴望 　(1)画出句中表示动作的词。 　(2)感悟形象：从这一系列的动作中 你仿佛看到了什么? 这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。 “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。 2、根据课文内容填空： ⑴我（ 跨 ）进店门，（ 踮 ）起脚尖，从大人的腋下（挤 ）过去。哟，把短发（ 弄 ）乱了，没关系，我总算（ 挤）到里边来了。 ⑵ 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像在说：“ 这雨，害得我那回不去了！ ”其实，我的心里却高兴地喊“ 大些，再大些！ ” 这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的 ” “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。 “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个只有知识与智慧不断增长的人， 才是一个真正健康，成长起来的。 搜集名人读书的故事或读书名言 书籍是人类进步的阶梯。（高尔基） 书是全世界的营养品。（莎士比亚） 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有 书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚） 书籍，是了望世界的窗口，改造灵魂的工具，打开知识宝库的钥匙。读书，能使人愉快，使人聪明。 担忧 —（ ） 贪婪—（ ） 惧怕—（ ） 适宜—（ ） 近义词 担心 害怕 贪心 反义词 担忧—（ ） 贪婪—（ ） 隐藏—（ ） 暂时—（ ） 放心 知足 适合 公开 长久 * * 窃 读 记 人教新课标五年级语文上册 读书好，读好书，好读书。 —— 冰心 会不会阅读，决定着一个人的智力发展。 —— 苏霍姆林斯基 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集《两地》《芸窗夜读》；短篇小说集《城南旧事》《烛心》；长篇小说《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等。 林海音 “窃读记”中的“窃”是什么意思？ 1.偷 2.偷偷地 3.谦指自己 “窃读记”中的“记”是什么意思？ 本文以“记叙”为主，属于叙事散文,文中的“我”即作者本人。 为何要“偷偷地”读书？ 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? 整体感知 1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) (偷读) 窃 炒 锅 踮 哟 饿 惧 充 檐 皱 碗 酸 撑 柜 qiè chǎo guō diǎn yō è jù chōng yán zhòu wǎn suān chēng guì 腋 yè 婪 lán 辘 lù （yè） （腋下） （lán） （贪婪） （qiè） （窃读） （lù） （饥肠辘辘） （chēng） （支撑） （diǎn) （踮脚） 窃读　　炒菜　 锅勺　　踮脚　　饥饿　 惧怕　　贪婪　　充足　　屋檐　皱眉头　支撑　　鼓励　　书柜　 招牌 环境 依依不舍　饥肠辘辘 　 理解词语 适宜： 知趣： 饥肠辘辘： 依依不舍：　 适合，相宜。文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适合。 知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”