辩证思维在议论文写作中的运用【创意版】.pptVIP

问题1：“过头话”———偏激 对策：“联系”的观点 ——拿捏分寸，把握尺度 与自我的对话： .精品课件. * 例二 一位家长和一个老师的对话 家长：老师，我孩子今天抱着小说看了一天。 老师：最近我是布置孩子们看《复活》。高考要考的几大名著我们都在有序地导读。 家长：你们怎么不向有关部门反映啊，考名著一点意义都没有，尤其对理科生。 老师：话不是这样说。这个问题我们要一分为二地来说…… （请同学们接着老师的话往下说。） 看待事物要用一分为二的观点。 一分为二地去审视，用全面的观点去客观评价“考名著”这件事。事物的利弊在一定的条件下可以互相转化。从不同的角度可以得出截然不同的结论。 .精品课件. * 问题2：“一头话”———偏颇 对策：“全面”的观点 ——1、一分为二 2、多角度、多方面 与自我的对话： .精品课件. * 例三：巴尔扎克的小故事 话说一天一位老妇人拿着一本学生的作文本给巴尔扎克看，要他看看这个孩子的作文水平究竟如何?今后的前途又会如何?巴尔扎克看过这个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，作出了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这位老妇人是巴尔扎克小学时的老师，而这个作文本正是他自己小时候的！ 伟大的巴尔扎克也会犯这样的错误——用静止的一成不变