四年级语文：1.走，我们去植树 教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 1.走，我们去植树 教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”　　教学目标　　1、读懂树木的对人类的作用，增强环保意识。　　2、通过有韵味性的朗读，感受在春色烂漫的大自然中快乐植树的情景。　　3、自学生字新词，能有情感地背诵这篇课文。　　第一课时　　主要目标：这一课时应让学生读得准，读出诗歌的节奏，理解树木的作用，还得认认真真地把生字写好。　　一、情境引入　　1、同学们，你们看，我们身边的花草树木已经快发出了新芽，再过些日子，我们的世界将会是……（尽可能让学生来形容这种景象，板书相关词语，调动学生已有的积累，既是文本情景的创设，也是对以前学习成果的回顾。）　　2、当看到绿意盎然树木时，我们会感到无比的欣慰与舒适，那你们知不知道，树木对我们有什么作用吗？　　（联系课外知识，让他们尽情地说出树木的作用。）　　3、总结，板书课题。　　二、自学课文，朗读课文。目标：读准，读出节奏，并学好生字词。　　1、顺上一环节，激发学生朗读。　　（……既然树木对我们这么重要，那我们抓紧去植树吧！）　　2、读前布置任务　　a、读准每个字音，把不太理解的字词作好记号。　　b、再读一遍，尽可能读通顺些，对自己不理解的地方结合课文内容或工具书或同桌交流解决。　　（教师收集学生学习的一些信息）　　3、指名读。　　字字过关，句句通顺，并鼓励读出节奏感。　　针对一些难的生字新词进行点拨指引，板书“渠、栽、版”辨析。　　（同时注意教给方法。）　　三、读懂文本内容　　1、你们能不能用诗歌中的语句来告诉我树木都有哪些作用呀？（选择读，有目的地读，读仔细了。）　　a、给学生思考自读的时间。　　b、交流读，鼓励把找到的语句读得更好。　　2、师生交流，讨论如何读好这些句子。　　四、指导写字　　1、简要总结上学期的写字情况，并回顾写字时应注意什么。　　2、自己观察，体会写法。　　3、教师有针对性指导。　　4、给学生充足的时间完成习字练习作业。　　第二课时　　教学重点：这一课时重点是引导学生再次深入地朗读，走入文本的情境，并能熟读成诵，让文本的思想春风化雨般进入孩子们的心灵之中。另外，完成相关课堂作业。　　一、复习引入　　1、通过上节课的学习，我们知道了树木对我们有哪些好处？谁能比较完整地告诉大家？（鼓励学生不看书，并用书上的语句说出。）　　2、同学们，多植树对我们大好益处，我们得用自己的双手去植树－我们的身边，荒山、野岭还都等着我们去植树呢！现在就让我们一起去植树。　　二、深入品读，感受情境　　1、（接上）教师先放声有情色地引读“迎着和煦的春风……”　　（示意学生用这种有节奏，有情味的朗读，完整地感受诗歌的情境。）　　2、分节指导朗读　　a、形象性地读好第一节。　　如感受迎面而来的春风，感受怎样地行走（感受“迈”的形象性。）　　另外，这里的“走”很有号召力，要读出号召力。　　b、指导读出第二节。　　前四个词语表处所，很形象，要一个一个慢慢读出，读出时，眼前出现这个地方（想象读）。　　c、指导读出3-5小节　　充分体会植树的作用，可分一下形式朗读。　　d、最后一节　　用齐读的方式引领学生感受。　　三、背诵指导　　1、帮学生理清一下诗歌的脉络。　　1-2节写的是我们“一起去植树”的情景。3-5写植树的作用好处。最后一节总写我们离不开树木，号召去植树。　　2、可以分段落背诵。　　3、