北师大版小学语文二年级上册《13风和水①风》课教学设计16.docx

《风》教学设计 教学目标：  1 学习本课生字，理解词语“颤动”的意思。 2 正确 流利 有感情地朗读诗歌， 感知风的特点， 体会诗 歌的韵味。 3 在生活中观察风，培养观察自然  感受自然的兴趣和习 惯。 教学重难点： 1 朗读诗歌 感知风的特点，体会诗歌的韵味。 在生活中观察风， 培养观察自然， 感受自然的兴趣和 习惯。 教学过程：一 游戏激趣，导入新课。 同学们，我们一起玩个游戏吧，游戏的名字叫“听声 辨物”。 （播放声音） 你们真厉害！是风！你们看见过风吗？谁来说说它是 什么样子的？ 3 小朋友们观察得真仔细， 今天，我们就继续来学习诗 歌《风》。 二 初读课文，整体感知。 用自己喜欢的方式读课文。 复习词语。 颤动 知道 点头 游戏 你从哪些地方知道风来了？用横线画出来。 品析诗歌，读中感悟。 树叶颤动是怎么动呢？颤动是什么意思呢？ （轻轻地 微微地） 2 这是多么细致入微的变化啊！ 这时候的风，就像妈妈温柔的手轻轻地抚摸着我们的脸。谁来轻轻地读读“颤动” 。 我们把词语送到诗句里， 一起来感受感受这温柔的风。 齐读第一节。 让风吹得再温柔一点。 4 孩子们，我们就是那一片片颤动的小树叶， 秋姑娘来 了，金色的阳光洒在我们身上，一阵微风吹过，我们轻轻地颤动，小 树叶们，现在请睁开眼睛， 在此时此刻的美景中，你最想说什么？最 想做什么？ 作者还从哪感受到风来了呢？ “林木点头”运用了怎样的修辞手法？ 看，这是一片树林，一阵微风吹过，不仅树叶在轻轻地颤动，就连树枝也微微地点头，多美呀！谁来读一读？ 走过的风又去哪里了呢？ 原来走过的风去跟小河做游戏去了！ 真是个调皮贪玩 的风呀。 它们在玩什么游戏呢？ 风儿轻轻吹过，和面波光粼粼，风儿和小河的游戏肯定玩得很开心！谁来读出开心的感觉？ 一起加入小河和风儿的游戏吧！ 四 合作读文。 1 我们找到了让树叶颤动的微风， 让林木点头的风， 让 河水起波贪玩的风，孩子们，你们最喜欢哪一种风？喜欢哪种风，就把这一节多读一节。 2 请树叶颤动的风 林木点头的风 河水起波的风分别 读。（配乐） 太美了，老师也想读了，我们合作读诗好不好。老师读每节诗的第一句，你们读第二句。 为我们的合作鼓掌。 拓展训练。 风就在我们的生活中， 只要我们细心观察，善于发现， 我们就能找到风。 （出示图片） 你发现风了吗？请用课文的句式告诉大 家吧！ 孩子们，这就是写诗，这就是观察，你们还能像作者一样，细细的在生活中发现风吗？同桌互相讨论。 生展示仿写小诗。 孩子们，这就是发现，这就是观察，老师这里有一个 小练笔。 春天的风 冷冷的 夏天的风 热热的 秋天的风 暖暖的 冬天的风 凉凉的 有关风的词语和诗句。 有了风，世界就会变得更加生动， 老师希望大家学会观察，做生活的有心人。 作业 1 背诵课文。 2 跟同学 爸爸妈妈分享自己写的小诗。