朱自清《春》听课记录.docxVIP

　　朱自清《春》听课记录 　　一、导入新课 　　师：今天我们来学习朱自清的《春》，请大家看看大屏幕这幅图片，说说你想到了什么? 　　生：音乐。 　　生：旋律。 　　生：春天的律动。 　　生：春天就是一部华丽的乐章。 　　生：春天是大地的音乐。 　　师：你们的回答真美，听着就像春天来了一样。现在，就让我们用我们的口，我们的心，伴着优美的旋律，看着美丽的春景，唱出我们对春天的赞歌。在这个秋风萧瑟的天气里，让春天，栖息在我们的课堂里。 　　二、美文美读 　　师：注意，当大屏幕打出哪一组的组名的时候，那一组的同学就站起来表演朗读，其他组的同学认真地安静地聆听，然后挑选一两个同学点评，注意，我们的点评，也要用非常优美的语言哦。来，我们齐声朗读大屏幕的这句话。 　　投影： 　　表演的最高境界，是忘记自己! 　　朗读的最高境界，是身临其境! 　　师：首先为我们唱响春的赞歌的是梦之队。我们在读的时候，听的时候，脸上都要满含笑容，也就是说要满面春风，春光灿烂啊! 　　梦之队朗读1-4段，配乐：班得瑞《满天星》。 　　生：我觉得他们的图片选得非常美丽。 　　生：他们的角色安排非常好，组织得井然有序，特别是第二段的排比句，层层递进，很有气势。 　　师：是啊，我刚才看见组长用手势指挥，优雅从容，像指挥一个大型交响乐团。接下来带我们走进春天的是行舟组。 　　行舟组朗读3-4段，配乐：《自然之声》。 　　生：他们的朗读，仿佛让我们来到了春天，看到了满地的繁花。 　　生：他们的朗读，没有梦之队的感情处理得那么好。 　　师：嗯，我也觉得，而且我觉得这音乐声中的鼓点和这个内容不是太配合。下次就更有经验了。下面，为我们表演的是信念队。 　　信念队朗读第四段，配乐：《林中漫步》。 　　生：他们的朗读，使我产生的感觉，就像他们的配乐的名字“林中漫步”一样，不过，不是在林中漫步，而是在花海漫步。 　　师：太美了!他们的朗读，和你的点评，花海漫步。我们都受感染了。继续下一组的春之旅吧! 　　阳光队朗读第四段，配乐：班得瑞轻音乐。 　　生：这一个组的朗读，音乐配得很好，图片也选得很美，但是，朗读不是很给力。 　　师：是啊，我们这是美读，重点功夫在读，喧宾夺主了就不妙了。看看下一组的表现吧。 　　努力组朗读第5段，配乐：《春风》。 　　生：他们的音乐和文章内容配合得天衣无缝。 　　师：这是我给他们选的，萨克斯吹奏的《春风》，是一曲风靡世界的名曲。凝心队给我们带来的是5段和6段，光看看图片，就有春风拂面的感觉了! 　　凝心队朗读5-6段，配乐：《少女的祈祷》。 　　生：我好像感觉到一缕春风吹拂到脸上来了! 　　师：我们之所以有这样的感觉，是因为他们读得非常轻柔。春风拂面是什么感觉呢? 　　生：像母亲的手抚摸着你，很温柔的感觉。 　　生：很轻柔的感觉。 　　师：我们形容学生受到老师的好的教诲的时候，用一个词语“如沐春风”。他们读得很好，你们听得也很安静认真，用第六段的一个词语来说，在凝心队的朗读里，我们都—— 　　生：静默着! 　　师：接下来，我们欣赏超梦队的朗读，他们读的是春雨这一段，配乐是《雨中印记》。 　　生：他们的音乐真好听，雨中印记，我好像听到雨滴滴答答地打在绿叶上的声音了。 　　师：知道老师为什么要你们亲自挑选音乐和图片吗，因为选择合适的音乐和图片的过程，也是深入理解文本的过程。 　　生：他们的图片上，水珠挂在草叶尖尖上，好像要滴落下来一样，很有动感。 　　师：我们来仿写一个句子，水珠要滴落下来—— 　　生：春天也似乎要滴落下来了! 　　师：好!还有什么似乎也滴落下来了? 　　生：绿，似乎也滴落下来了! 　　师：这就是我们通常说的“青翠欲滴”这个词语的形象解读了。接下来我们欣赏快乐队的“春雨”。 　　生：我们组之所以选择这一段，是觉得春雨润泽大地，不知不觉之间，就使万物氤氲在一片浪漫的气息里。 　　快乐队朗读第6段，配乐《雨中节奏》。 　　生：我觉得他们还要读得舒缓一点，因为春雨是淅淅沥沥的，不是夏天那种狂风暴雨。 　　师：形式和内容要统一啊。下面是睿智队的“春雨”，他们的配乐很有意思，是一段货真价实的“雨声”。 　　睿智队朗读第6段，配乐《雨声》。 　　生：雨声和撑着伞慢慢走着的人，和着他们的朗读，烘托出一种浪漫的气息。 　　永一队朗读6-7段，配乐《春风》。 　　生：邓翔的声音很大，他一读“天上的风筝渐渐多了”，就让人感觉，春天真的来了! 　　梦儒组朗读7段，配乐《春风》。 　　生：我觉得生机勃勃的味道淡了一点。 　　师：要重点读好哪里，才有生机勃勃的味道呢? 　　生：舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神。 　　师：我们把这句话这样改改，读着试试看——舒活筋骨，抖擞精神。 　　生：这样读，没有那种舒活和抖擞的感觉。 　　师：这就是重复的妙处，似乎让人看见了舒活和抖擞的过程