英语教学反思-专业成长之路.docx

英语教案 文讯教育教学设计 英语新课程标准教材 英 语 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 英语教学反思 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 英语教学反思-专业成长之路 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学反思资料适用于英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　摘要：九年义务教育新课标要求每一位工作在一线的教师对自己的教学方法进行适当的调整，对自己的教学行为进行及时有效的反思。促使每一位教师不断提高自己的教育教学水平，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，成为新时代合格的教育者。因而如何研究，分析，评价和调整自己的教学行为就直接影响教育教学效果和专业知识技能的提高。　　关键词：教学反思：技能成长。　　一、什么叫教学反思　　1、科学的教学反思　　所谓教学反思就是教师自觉地把自己的课堂作为认识对象而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。教学反思是一种有益的思维活动和学习活动；是教师通过对其教学活动进行的理性观摩与矫正，从而提高其教学能力的活动。反思是取得实际效果，并使教师的教学参与更为主动，专业发展更为积极的一种手段和工具；是分析教学技能的一种技术，是对教学活动的深入思考。　　2、我对教学反思的理解　　就我个人肤浅的认识而言，教学反思应该包括教的反思与学的反思两个方面的内容。而人们常说的教学反思常指教的反思，学的反思很少提及。教与学的反思在整个教学过程中应相互联系，相互统一，而又相互促进共同发展两个方面的同一个问题。新课程标准特别强调教师的自我反思，教师的自我反思就是教师把自己的教学活动作为思考对象，对自己的教学行为及其行为结果作出审视、分析、研究、总结、最后进行自我认识并且作出自我评价的一个认识过程。在教学过程中我们可以把教学反思形象的比喻做一根纽带，他把理论与实践、课外与课堂、经验与实际、教与学紧密的联系在一起。他不是简单的对自己的教学行为的回顾与反省，而是对自己的教学行为及学生的反映情况作出的研究，以及对自己在教学过程中的得失问题作出肯定与批判。他不仅能促进教学，提高教学质量，同时也能促进教师专业知识的提高。　　二、教学反思的简单分类　　在新的课程标准下，教学反思是教育过程的一个重要课题，在现代新的教学理念中有着举足轻重的作用，同时也对教师的专业知识与技能的提高有着非常重要的作用。就我个人的见解而言；教学反思在教育过程就教师方面来说主要分为以下几个方面的内容。　　1、课前的反思（即备课）　　首先、课前反思主要包括对新课的研究、分析、对里面所涉及知识的掌握与熟练运用。　　对于每一位教师而言所要接触一篇新的课文，首先应做的工作是阅读课文，寻找课文的重点与难点。分析重、难点问题、把课文中复杂的问题简单化。并对课文中的各个知识点做到牢固掌握且灵活运用。　　其次、课前反思还包括对新课所涉及的相关教学资料的收集。　　在教学过程中针对不同的教学内容所需的教学资料也各有不同，即使同一个内容课由不同的教师去上，他们所选择的相关资料也会存在不同的现象。对于教学资料选择的恰当与否在教学过程中以及对教学效果有着至关重要的作用与效果。从教学过程中根据实际情况应该去收集某些方面的相关教学资料这一过程而言，他可以直接反映一个教师预见能力和分析能力。　　最后、对课本知识和教学资源的整合。　　教学过程寻找资料的目的就是让教学资料能更好为教学效果及教学目的服务，就当今的多媒体教学来看也是让教学过程中抽象的问题直观化、复杂的问题简单化。如何能把所拥有的教学资料与课本知识最佳地结合在一起，它不仅反映了一个教师的实际操作能力更反映了一个教师的专业知识技能的高低。　　因此需要设计一节什么样的课，需要收集什么资料，需要对有效的教学资源进行有效的整合以及在课堂上怎样组织、操练。预见这一节课能达到什么样的效果这些都是有待我们去研究的问题。由此可知课前反思具有前瞻性的特点。　　2、课中反思　　课堂教学是一个具有很不稳定因素的过程，课中反思就发生在这一过程中。在这一过程中教师将按照所设计的教案进行教学同时又要兼顾课堂反映，因而需