四年级语文：21 搭石(教案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 21 搭石(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材简析：课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。　　选编本课的意图，一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美；二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。教学的重难点是体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。　　教学目标：　　1、认识7 个生字，会写11 个生字；正确读写由生字组成的词语。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神， 并从中受到感染、熏陶。　　3、学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。　　教学重、难点：　　重点：让学生从乡亲没们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会其中的人性美。　　难点：学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美。　　教具准备：自制课件　　教学时间：2课时　　板书预设：　　21 搭石　　动作美　　一道风景 声音美 美　　画面美　　谦让、敬老美　　第1课时　　课时目标：正确读写生字、词语；正确、流利地朗读课文，整体感知课文主要内容；初步感受乡亲们一心为他人着想的无私奉献精神。精读课文第1自然段。　　教学过程：　　一、情境导入，揭示课题　　1、（出示情境图）同学们看——（潺潺流水声）这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。　　2、看老师板课题——齐读课题　　生齐读：搭石——质疑（什么是搭石？搭石有什么用？）　　二、初读课文，学习字词　　1、同学们真会思考，那让我们带着这些问题来读一读课文，注意读课文时字字读准音，句句读通顺。　　2、大家读的都很认真，现在我们一起来看看这篇课文的生字词吧：（课件出示） 谴责 俗语 伏下 协调有序 人影绰绰 （让学生先自己读一读，然后学生当小老师领读，齐读。）　　3、这些词语的意思大家都明白了吗？哪个词的意思你还不知道的，我们现在一起来解决。（学生提问，学生解答。解释“俗语”时让学生自己来说一句生活中俗语；解释“协调有序”和“人影绰绰”可以让学生根据上下文的意思来理解。）　　4、大家理解的不错，那我们把这些词放到句子中来读一读。（课件出示句子）　　①如果别处都有搭石,唯独这一处没有,人们会谴责这里的人懒惰。　　②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。　　③每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！　　④清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。　　⑤假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。　　（先让学生自己读一读这些句子，难读的多读几遍，然后指名读，齐读。）　　三、精读第1自然段，解读“搭石”　　1、同学们句子读得很好，那课文也能读好吗？有信心吗？（指名分段读课文，点拨字音。）　　2、书读到这儿，前面我们提出的问题能解决了吗？找一找文中相关的句子。　　3、明确相关句子后，让学生自己读一读，然后用自己的话来说一说。　　4、归纳：搭石就是一些平整方正的、为方便小溪两岸的人们行走、按二尺左右间隔摆放在小溪里的几块普普通通的石头。（课件演示）　　5、但是，课文中有这样一句话：搭石，构成了家乡的一道风景。老师这里就有一个疑问了，能称之为风景的大多是美的景物，如杭州西湖，黄山奇石等，这几块普普通通的石头，怎么能说构成了家