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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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《上天的蚂蚁》实录及评析
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
[教材分析] 《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元的第一篇主体课文。课文是一篇优美的童话故事,通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法,告诉孩子们只有努力,才能实现自己的理想。文章短小紧凑,情节通过对话展开,浅显易懂,故事性强,深受孩子们的喜爱。 [教学过程] 一.导入 1.今天不但有这么多的大朋友和我们一齐上课,还带来一个小朋友,它给你留下了什么印象? 生:身子小小的 生:尖尖的触角 师:观察得细致,表达得准确 生:偷吃,爱吃甜的,家里如有蚂蚁,甜的会被吃光 师:你知道蚂蚁的喜好 2.赵老师把它的名字写下来,睁大眼睛,你发现了什么? 生读 师:你会读准音 生:他们是形声字 师:具体说 生:他们的左边都是虫字旁,右边是读音 师:偏旁说明他们是小虫子,右边是读音 [从课题开始,从“蚂蚁”这个词语入手,渗透形声字的规律,引导学生关注汉字的够字规律,培养孩子对汉字的兴趣,为孩子形成独立的识字能力作了有益的渗透。] 3.今天学的课文也是小蚂蚁,但跟你们讲得有些不一样,师板题,这是一只上天的蚂蚁,齐读课题。 二.初读 1.请大家轻声把课文读一遍,注意读准字音。 插曲:生齐读 师引:读自己的 没有作用,还是齐读,读完是(9:50) 最后一句,指名读。 2.学习生字词 师:课文读完了,字词都认识了吗,赵老师来考你们,孩子们往大屏幕上看,齐读词语。 生齐读词语 师:提高点难度,还成吗? 师:什么是魁伟? 生:高大强壮 师:指指台下有哪些是身材魁伟的老师 生纷纷指 仰望——俯下 师:读读这两个红色的字发现了什么? 生:仰和俯都是单人旁 师:你们来做动作,还能发现什么? 生做动作 师:你能说出这样的一组词来吗? 师:词语朋友都出来了,我们静静地每个读两遍 生读 师:口齿清楚声音洪亮,你们了不起 [识字教学有面有点,开始学生随文读准生字,是对生字的全面关注,后面多媒体学习是对重点词语的突破。特别在突破重点词语的过程中,结合每个词语的特点,采取不同的方法去识记理解。如身材魁伟借助结合已有的生活经验理解并现场感受魁伟,如仰望俯下请学生做动作等等。孩子从音、形、意几方面学习汉字,较好地体现了新课程标准关于识字的理念] 3.感受大树 师:赵老师送你们一个大宝贝,师板画大树 师:这是一棵通天树,课文哪里写了这棵树,找到了吗? 学生自由找 师:我们想知道通天树什么样? 指名读 师:你听出什么来了? 生:树很高很高 师:所以是一棵通天树 三.研读 引语:……我们先来看看巨人的表现 1.出声读2—5自然段(9:57) 插曲:学生又一次齐读,老师说,赵老师打扰一下,咱们自己读自己的,学生当即自由读。 师:读了一遍就可以坐好了 师:读完了,也可以读6、7段,一直读到7自然段 2.交流巨人的表现 师:巨人站到这棵树前,说了什么,做了什么? 1生读 师:你听出什么来了? 生:胆子很小 师:老师读一读,好吗? 师:范读,你听出什么来了? 生:胆小,没有自信心,要是爬上去就知道天上什么样子 生:他很想上去,但没有上去 师:很想上天的巨人在树下说了什么,谁找到了句子 生读句子 师:为什么把根本加重了语气 生:巨人没勇气 师:这个词真好,谁也读出他的没勇气 师:摇摇头,后面有个小逗号,注意停顿 师:什么表情,什么心情,能不能找到一个词,送到句子里再读这句话 出示:巨人摇摇头,(地)
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