二年级语文：《阿德的梦》教学设计(第一课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《阿德的梦》教学设计(第一课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念:　　1,充分发挥学生的主体作用.课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于"学".根据教材的知识特点和学生的认知水平,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受.　　2,以让学生看,听,读,说等实践活动为核心,并通过合作交流把个体的,片面的认识趋于完整.　　设计特色:　　1,充分发挥了学生的主体作用.课堂教学学生是主体,"教"致力于"学",服务于" 学".我根据教材的知识特点和学生的认知水平,把教材划为若干问题的层次,指导学生带着问题学习,引导学生带着问题去探索,研究,发现结论,获取"真知",变被动接受为主动接受.　　2,创造了想象的空间,培养了学生观察,思维,想象的能力.如在理解课文内容时,教师问:"未来的最新载人飞船是什么样子 ","请你们猜想一下太阳能汽车是怎么回事 "……从而给学生创造了想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力.孩子们想得合情合理,切合实际,使"阿德的梦"这篇本来比较抽象,不易理解的课文 , 得到了应有的升华.　　3,教学中能结合学生的实际,为学生创造愉悦的学习氛围,让学生自己去观察,体验,交流自己的真实感受,通过师生,生生之间的平等沟通,合作交流,使学生的主体地位,主体能力,主体人格得到真实的再现.此外,我也创造性地使用了教材,加强了课内与课外的联系,体现了语文教学的人文性.　　教学目标:　　1,知识与能力:会认12个生字.默读课文,知道课文的大意.　　2,过程与方法:自学感悟,拓展延伸.　　3,情感态度与价值观:激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识.　　教学时数:两课时　　教学重点:默读课文,粗知文章大意,展开想象.　　教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神.　　教学准备:1,字词卡片; 2,课件　　教法选择:自主识字,合作探究,朗读感悟.　　教学过程:　　一,激发兴趣,导入新课　　课件播放动画片段:一个小男孩睡在床上做着甜甜的美梦.　　问:动画片中的小男孩阿德在干什么 (睡觉,做梦……)　　是啊,此刻他正做着香甜的美梦,你们想不想跟他一起去梦乡中旅行 (想)那我们就一起去阿德的梦中游览一番吧!　　齐读课题.　　【由学生喜闻乐见的动画片导入,启发学生谈话,营造宽松的课堂气围.实现向课文内容的自然过渡.】　　二,自主识字,初读课文　　默读课文,注意圈出课文中的生字和新词,再借助拼音读准.(要求:不出声,不指读.)　　同桌合作玩连线游戏"找朋友".要求:将生字和正确的读音连起来,比一比,谁连得又快又准.　　检测识字情况:　　①(课件出示带拼音的生词)"谁愿意当小老师,带领大家读一读这些词语 "(抽生教读,老师正音.)　　②(课件出示去掉拼音的生词)"拼音没有了,你们会读吗 "(请女生和男生比赛读.)老师评价.　　③(课件出示生字)开火车读生字,并用该生字组一个词.　　4,出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字.　　阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型. 起飞时间还未到,可视电话传真情.　　电话屏上见外婆,聊起畅销新车型. 预定新车无污染,动力来自太阳能.　　飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行. 原来未系安全带,大叫一声梦惊醒.　　【本课只有识字任务而无写字任各,结合本课重点指导默读的教学任务,在识字中就对学生的默读提出要求.此环节老师采取多种方式识字,就是为学生创设丰富多彩的情景,做到识用结合,及时巩固与积累.特别是儿歌的引入,还起到感知课文内容的作用,提高了教学效益.】　　默读课文,思考问题:　　①你从课文的什么