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论高职学生职业安全素质教育4700字 摘要：实习实训环右是高职院校职业教育至关重要的阶段，是理实一体化”现代教弃 理念得以具体实现的环节，而职业安全素质教冇对于髙职学生未来职业生涯具有举足轻重的 作用。文章着重论述了实习实训环节的高职学生职业安全素质教冇。 毕业 关键词：髙职；实习实训；职业安全：教冇 高职学院在经历了传统的理论与实践并行和理论为实践服务的职业教育教学方式之后， 进入了理实一体化的现代职业教育时代。实习实训环节对于髙职学生而言，成为了职业教 冇至关重要的环节，是理实一体化现代教冇理念得以具体实现的环节。然而，处于专业技 能与职业素质交叉边缘，对于学生的职业生涯又有着重大影响的职业安全素质教冇，却尚未 得到应有的重视和开发。 一、 高职学生职业安全素质教育的重要性 职业安全有两个含义，一般职业安全是指人们进行生产过程中没有人员伤亡、职业病、 设备损坏或财产损失发生的状态，是一种带有特定含义和范畴的安全”。这个可以通过改善 生产条件和生产环境、规范生产与管理制度等来实现。另外还有一个含义，是指从业者在进 行专门的职业活动过程中没有职业犯罪行为发生，这个需要用职业道徳标准和法律法规来加 以约束。本文所探讨的主要是一般意义上的职业安全素质教育。 据世界各国在对事故成因进行的分析结果表明：70%以上的事故都与人的不安全行为” 有关，而矫正不安全行为最有效的方法就是教弃。大学生如果在校没有接受过良好的职业安 全素质教育，就有可能给以后的职业生涯埋下安全隐想。高职学院培养的是面向生产、管理、 服务一线的高素质技能型人才，申业之后大多数直接进入生产现场，因此职业安全教冇尤其 重要。现在髙职学生一般是没有毕业就要求提前半年至一年到企业顶岗实习。而据相关部门 统讣，新员工是生产安全事故的高发群体。其原因是多方而的，如新员工对安全生产缺乏认 识、安全意识和责任心不强、缺乏安全技术知识和处理发生事故的应变能力等。这些在安全 生产中的潜在隐患，有些完全可以通过在校时的系统职业安全素质教育加以避免。 二、 高职学生职业安全素质教育存在的问题 （一） 教育管理上存在忽视性 长期以来，由于学校教育与社会教育的脱肖性，可持续发展的教育观念滞后，高职学院 对于学生安全关注的重点主要停留在校内校外的人身安全和消防安全上，对于职业安全素质 教育的概念比较模糊。教学大纲和教学计划中对于职业安全素质教弃很少有明确规泄，职业 安全素质教育的讲座不多。高职学院的职业文化氛国较轻，实验室或实习实训场地接触到的 职业安全素质教冇元素含疑很少。有些教师和辅导员是从本科院校或研究生毕业后就直接进 入高职学院任教，自身职业安全意识和职业安全知识、职业安全技能都很匮乏，对学生的职 业安全素质教育几乎空白。有些高职学院实验实习实训场所的安全标记不明显，甚至一些有 毒有害试剂的摆放和管理都非常随意，没有在日常教学实践中形成高职学生的职业安全意识 和职业安全事故防范的槪念和习惯，无论是教学还是管理中都存在对高职学生职业安全素质 教育的忽视性问题。 （二） 教学环节上缺乏系统性 正是由于职业安全素质教冇的忽视性，造成了高职学生职业安全素质教冇上缺乏系统性。 一般只是在实习或者实训的过程中作为注意事项附带讲一下，专业课程教学的老师如果是在 企业工作过的双师型教师还有可能在任务教学过程中指岀职业安全注意点，但是这带有很 大的随意性和偶然性，与教师个体经历和个体职业安全意识有很大关系。在就业指导过程中, 一般注重的是就业程序、就业政策、应聘技巧、就业协议、劳动合同和创业培训等内容，对 于大学生的职业安全教育几乎没有涉及。校园文化建设中职业文化的元素不明显，校内实习 实训场地中，职业文化的氛围也不浓厚。 （三）教育时间上具有短暂性 目前，高职学生真正接受职业安全素质教冇只是在进入企业顶岗实习前由企业进行为期 一天的安全教育。在日常教学中，无论是专业理论还是还是实验、校内实习实训时，都很少 系统进行职业安全素质教育，一般只是在实验或者实训之前笼统地泛泛而谈提醒学生要注意 安全。至于具体应当注意什么安全问题，如何注意、怎样有效防范以及安全事故案例等，都 较少提及。这样的安全教育因为时间短暂，没有形成系统性，所以缺乏震撼，往往如风过无 痕，起不到警醒作用，对于高职学生职业安全素质的培养，也是收效甚微。 三、解决高职学生实习实训环节职业安全素质教育的对策 职业安全素质教育主要包括安全思想教育、安全知识教疗和安全技能教育三个方而。以 下囤绕这三方面内容，提岀解决对策： （一） 在专业理论和就业指导教学中增强高职学生的职业安全意识 由于大学生毕业以后就业场所和岗位不尽相同，发生事故的几率也有不同，潜在的危险 因素也不同。因此要区分不同专业来进行有针对性的职业安全素质教疗教学。对于有可能接 触或从事