小学英语_A Let's talk教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

Unit2 My favourite season A Let’s try&Let’s talk. 【教学过程】 Step 1:Preparation 课前欣赏歌曲《the four seasons》师生互致问候。P1 学习season,揭示本节课题P2 (设计意图：通过歌曲欣赏让学生提前感知一年四季和季节这些词汇，从而揭示课题，并且通过精美歌曲感受四季变换的美丽风采。)【来源：21·世纪·教育·网】 Step2 预授准备 1）Play a game:What’s missing?P3 新授which weather do you like best?和其回答P4 (设计意图：通过摘苹果的游戏，进一步巩固天气词汇，并且通过老师的描述和爱心标记让学生知道best是最喜欢的，通过Which weather do you like best?为下面的 let’s try 环节做好准备。) Step2 Presentation 完成 Let’s try!环节P5-P6 (设计意图： 在确认学生的答案后，再次回顾听力材料，加深对听力材料的理解，培 养学生严谨的思维能力。)2-1-c-n-j-y 2) 引入新单词“winter” P7y*com 3)学习季节词汇：spring P8c· (设计意图：在听力材料的选择后，很自然地抛出这个问题，在教授季节的词汇时，先从冬天教学，因为刚过年，学生可能对冬天的印象更为深刻，而且下面的 Let’s talk 环节也讨论到了冬天。）并让学生在具体的语境下理解了 winter的意义，并带着问题主动去学习。)nj 4)练习句子which season do you like best?P94)444444·j·y What’s the music about?P10 T:Listen!What’s the music about? Ss: The four seasons. （设计意图：通过上面的泛读，整体感知对话并完成相应的阅读任务。 Read and tick or cross!P11-21 () 1. Mike: I like autumn best. () 2.Wu YIfan: I like spring best. () 3.Mr Jones: I like winter, too. (snow 雪) （设计意图：通过上面的泛读，过渡到现在的精读，并完成相应的阅读任务。） Repeat and talk.P22-23 （设计意图：听音正音，通过反复跟读纠正学生语音语调。） Step3 Practice Read and number.P24 （设计意图：通过排序的方式让学生记忆理解对话。） Role play.P25 3） Retell the talkP26 4)游戏：小马过河P27-28 5）chant P29 （设计意图：以朗朗上口的歌谣对本节课重点词汇加深记忆同时复习四年级学习的有关天气词汇，使得新旧知识衔接起来。） 6)Group workP30 Step4 Production Word trip:了解世界各地不同国家的四季情况P31-35 China trip:P36 Write a letter P37 Step5Progress 朗诵changing seasons P38 名言积累 P39 课堂小结P40 歌曲演唱《The four seasons》P41 Step5 Homework 1. ★Read the text for 15 minutes and try to remember the new words and sentences. 2. ★★Act the dialogue out with your partner. 3.★ ★ ★ Draw your favourit season and talk to your partner.(画自己最喜爱的季节，并和搭档编对话) 【板书设计】 Unit 2 My favourite season PA Which season do you like best? Winter. I like snow. Spring. It’s pretty. 五年级的学生已经有了基本英语基础和对英语产生了浓厚的学习兴趣。已具有日常生活的口语交际的能力和语言组织能力。他们的爱好很广泛，对日常的学习和课余的生活都有自己的喜好，因此在谈论日常生活时，他们都能说出自己的亲身体会和不同的见解。本节课的任务就是让学生把自己平时观察到的景象，运用已知的语言知识如何在语言环境中运用。学生在上节课的学习中，已初步接触了关于季节的表达方法，本节课要继续进行巩固练习。 本节课的重点句型是：Which season do you like