河南省淇县高级中学2012-2013学年高中生物下学期2.1《减数分裂和受精作用》导学案新人教版.docxVIP

河南省淇县高级中学 2012-2013 学年高一生物 下学期 2.1 《减数分裂和受精作用》导学案 新人教版 一、教学目标： 阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。 举例说明配子的形成过程。 举例说明受精过程。 使用高倍镜，观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。 阐明减数分裂和受精作用对于生物遗传和变异的重要性二、教学重难点： 教学重点 1）减数分裂的概念。（ 2）精子的形成过程。 教学难点 1）模拟减数分裂过程中染色体的变化。（2）比较精子和卵细胞形成过程的异同。 一、预习准备 （一）、温故知新： 1、真核细胞生殖方式 2、有丝分裂分哪几个时期？各时期特点？ （二）、自主学习与要点讲解： 1、减数分裂的概念 1、时期：进行 ________的生物在产生 ______________________ 时。 2、特点：细胞分裂 次，而染色体只复制 次。 3、结果：成熟生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的 。 4、实质：是一种特殊方式的 2、精子的形成过程 1、场所： _________， _____ ____ 是原始雄性生殖细胞。 2、过程： （１）减数第一次分裂： ① 间期 ：主要的变化是 ____________，精原细胞体积增大成为 ____________，细胞中每个 染色体均含有两个姐妹染色单体（染色体数目不变， DNA含量加倍）。 ② 分裂期 ： ①前期的特殊行为 联会是指 两两配对的现象。 同源染色体指配对的两条染色体， 和 一般相同，一条来自 ，一条来 自 。（例外：同源染色体 X 和 Y 形态大小不同。 ） 四分体是指 后每对同源染色体中含有 条姐妹染色单体。四分体中的 发生缠绕，并交换部分片段。 强调：一对同源染色体 = 一个四分体 = 条染色体 = 条染色单体 = 个 DNA分子。 体细胞中 同源染色体， 四分体。（有，无） ②后期的特殊行为 分离， 自由组合， 不分裂。 ③结果：一个初级精母细胞分裂成为两个 细胞。 减数第一次和减数第二次分裂之间通常没有 ，或者间期 ，染色体不 再 。 2）减数第二次分裂 ： ①染色体不再 _____。 - 1 - ②每条染色体的 ________分裂， _______________分开，分别移向 _____________ 。 整个过程染色体的变化特点与有丝分裂过程基本相同，经减数第二次分裂，两个次级精母细胞→四个精细胞。 精细胞与次级精母细胞的染色体数 _______， DNA数 ________。 精细胞与初级精母细胞的染色体数 _______。 小结：精子的形成过程 1 个 1 复制 精 ——→ 原 细 胞 复制 四、受精作用  个 2 个 4 个 4个 初 联会、四分体 次 姐妹染色 变形 级 ———————→ 级 ————→ 精 ——→ 精 精 同源染色体分离 精 单体分离 子 母 母 细 细 非同源染色体重组 细 胞 子 胞 胞 第一次分裂 第二次分裂 减数分裂 1、配子中染色体组合的多样性 假设某雌性或雄性动物体内有 n 对同源染色体： 一个精原细胞产生 种配子而该雄性动物体内产生 种配子； 一个卵原细胞产生 种配子而该雌性动物体内产生 种配子 2、受精作用 ⑴概念：卵细胞和精子相互 、 成为受精卵的过程。 （ 2）结果：受精卵核内的染色体数目又恢复到 细胞中的数目，其中有一半的染 色体来自 （ 父方），另一半来自 （ 母方 ）。 注意： 受精卵核内的遗传物质由精子和卵细胞各提供一半，但细胞质中遗传物质几乎全部 是由 提供，因此后代某些性状更像母方。 3）减数分裂和受精作用的意义： 减数分裂中形成的配子，发生了非同源染色体的自由组合和非姐妹染色单体的交叉互换， 染色体组成具有 性，导致不同配子遗传物质的差异，加上受精时卵细胞和精子结 合的 性，使后代呈现多样性。这种多样性有利于生物在自然选择中的 ，体现了有性生殖的优越性。 通过 和 ，保证了进行有性生殖的生物前后代体细胞中染色体数目 的 ，从而保证了遗传的稳定和物种的稳定。 二、课内探究 探究一、 . 染色体、染色单体、同源染色体和四分体区分 （ 1）染色体和染色单体：细胞分裂间期，染色体经过复制成由 一个着丝点 连着的两条姐妹染 色单体。所以此时染色体数目要根据着丝点判断。 2）同源染色体和四分体：同源染色体指形态、大小一般相同，一条来自母方，一条来自父方，且能在减数第一次分裂过程中可以两两配对的一对染色体。四分体指减数第一次分裂同源染色体联会后每对同源染色体中含有四条姐妹染色单体。 （ 3）一对 同源染色体 = 个四分体 = 条染色体 = 条染色单体 = 个 DNA分子。 探究二、卵细胞的形成过程 （观察图 2-4 、图 2-5 ） 1. 场所 : 2. 过程 : 1个