练习设计：以学生为本.docx

练习设计：以学生为本 练习是学生掌握知识、 形成技能、 发展智力的重要手段， 课堂练习对于学生 形成熟练技巧和启迪他们的智慧具有重要的意义。 目前素质教育要求减轻学生负 担，培养实用型和创造型的人才，因此，在备课时怎样做到精设计，巧安排，有 的放矢，科学合理，分量适中，富有启发性和创造性，让学生在作业的过程中潜 移默化，实践探究。笔者认为，练习设计的着眼点有二：其一是学生，其二是教 材。所以练习设计时不仅需要考虑如何围绕教材实现基本内容反复练， 重点内容 突出练，还要考虑如何依据学生实际， 实现练习设计科学性和艺术性的有机结合。 本文就谈谈如何从学生的年龄特点及学习规律出发， 精心设计练习， 从而使练习 更好地发挥应有的功效。 一、练习设计需体现创造性。 著名心理学家皮亚杰主张：“教育的首要目的在于造就有所创新、有所发 明和发现的人， 而不是简单地重复前人做过的事情。 ”小学生的思维和观察能力 都非常的活跃， 如果常常按照一定的思路、 固定的模式思考问题， 久而久之便形 成了一种单一思维， 这种思维会阻碍创新思维的发展， 这就要求教师应给学生创 设较多的训练发展思维的机会， 鼓励学生敢于打破常规， 别出心裁， 勇于标新立 异，多角度、多侧面、多方位进行大胆的尝试，寻找与众不同的解题途径，提出 合理、新颖、独特的解题方法，使学生不但善于单向思维，而且在寻求多向思维 的方法过程中，经历