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《水》教案设计及反思 　　【教学目标】 　　1、能正确、流利朗读全文，并有感情地朗读课文。 　　2、体会缺水时村子里人们挑水之苦、盼水之切、用水之乐，让学生体验缺水之艰难，为生活中珍惜水资源的教育做好铺垫。 　　3、在学文中体会反衬手法的运用。 　　【教学过程】 　　一、揭题。 　　1． 齐读课题 师：水，简简单单一个字却承载着丰富的内容，在圣人 　　孔子眼中它有情义有德性，在南唐后主李昱眼中他充满了愁怨，那么，在现代作家马朝虎眼中，水又是什么呢？今天这节课就让我们走进作家马的童年体验那段非同寻常的经历。 　　2． 　　3． 示：独立学习单 问：在作家童年的记忆里，水是一件怎样的东西？谁能用课文中的 　　句子告诉大家 　　4． 　　5． 示句子，板书：最珍贵 小组学习单 　　二．精读课文 　　1．学习第一节 　　（1）谁来读第一节，这是一个严重缺水的小山村，一口小小的泉眼维系着全村人的生活，让我们先把目光聚焦到那一处小小的泉眼旁，谁来读第一节？ 　　（2）问：哪些词语给你留下了深刻的印象？所以说请我喝酒不如请我喝水——是村里人说的最多的一句话。 　　（3）师出图配乐，长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的夏日，漫长的等待让水——成了村子里最珍贵的东西。 　　（4）集体读，师：你感受到缺水的苦了吗？一起读。 　　三．体验快乐 　　1．笑容图，图生活在这么缺水的.地方，是艰苦的，可